部编版小学语文二年级下册课文6 千人糕教案.docx

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千人糕教案教学设计

教学目标:

能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

学会本课生字,其中田字格上面的只识不写,理解由生字组成的词语。

懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。

教学重点难点:

重点:识字、写字、朗读。

难点:理解课文所揭示的道理。教学具准备:字卡,小黑板

主要板书计划:

10千人糕

米粉米稻子农民米糕锅、煤.工人布农民、工人

只有共同努力,互相协作,才能使社会更美好!作业设计安排:

课内:抄写字词、扩词、填空、照样子写词语。课外:读背课文。

教学时间:三课时。教学过程:

第一课时

一、揭示课题1、板书课题:10千人糕2、质疑

看到这个题目,你想知道什么?二、初读课文

1、范读课文

读后讨论:千人糕就是什么糕?(重阳糕)为什么称重阳糕为千人糕?

2、自由练读课文

要求:读准字音,读通句子,不添字,不漏字,不回读。3、试读课文

试读第一自然段。

出示生字卡片:重、米、普、吗

指名认读,注意:“重”是后鼻音,“吗”是轻声。

出示句子:这不就是普通的糕吗?领读句子,指名读句子。

指名试读课文。读后师生共同评议。

试读第二自然段。

A出示生字卡片:碾、磨

指名认读生字,注意:“碾”是鼻音。

B指名试读课文。师生共同评议。

试读第三自然段。

抽读生字卡片:接、需、厂、纺、纱、制、加、锅。提醒学生读准下列字音:厂、纱、制。

出示句子:

一说起布,就会想到种棉花的,摘棉花的,纺纱的,织布的,还有制造纺织机的……

这句话读时要注意停顿。

指名试读课文。

试读第四自然段。A提醒读准边音“劳”。B指名读课文。

要求注意句子中间的停顿。4、再读课文,了解大致内容

自由读课文,边读边思考:这篇课文主要告诉我们什么?

读后讨论。第二课时

一、复习检查1、抽读生字卡片。2、给下列生字加上音节。

锅重吗厂制劳碾

二、精读课文1、精读课文第1自然段。

指名读课文。

师介绍“重阳节”的来历和有关知识。

比较句子,指导朗读。

出示:这不就是普通的糕吗?怎么说是千人糕呢?

讨论:这两句话是什么句式?两句话表达的意思有什么不同?谁能把第一句话换个说法?

(两句话后面都是问好,但第一句话并不表示疑问,它可以改说成:这是普通的糕。第二句话表示的是疑问。)

指导读句子。

第一句要用肯定的语气读,第二句要读出疑问的语气。

指名试读,齐读。2、精读第二自然段。

指名读2、3两个自然段。这两个自然段主要告诉我们什么?

自由读第二自然段。

妈妈一共说了几句话?

指名读妈妈说的第二句话,妈妈这句话告诉我们什么?

指导读妈妈说的第一句话。

“怎么不是?”什么意思?我们应该怎样读?(用肯定的语气)

教师范读,指名读。

指名读妈妈说的第三句话。

指名读句子,这句话后面用的是什么标点符号?我们应该怎样读?

(这句话后面是感叹号,要读出感叹的语气)

e小结第2自然段。

这段话告诉我们,做糕需要米粉,米粉来得不容易。

指名读第三自然段。

我们蒸糕需要哪些东西?

(板书:锅、煤、布)

锅、煤、布是怎么来的?

除了课文中提到的人外,还有哪些人的劳动?D指导朗读.

提醒学生要用谈心的语气读,速度要不快不慢,最后一句话要读出感叹的语调,“还”要重读。

齐读第三自然段。

E小结第三自然段。3、精读第四自然段。

默读第四自然段。

出示句子:

哪怕是一块普普通通的米糕,也是成千上万人劳动的成果呀!

比较词语:普通普普通通

(普普通通比普通程度上要深些,在上面的句子中强调了米糕的普通)

指名说说这句话的意思。

(一块普通的糕,都要经过成千上万人的劳动,那么,一个不平凡的东西不更是如此吗?看来,世界上任何一样东西都要许多人共同劳动,才能创造出来。)

练习说话。

以你生活中的任何一样东西为例,学习课文的表达方式,说说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。

小结:我们的生活丰富多彩,我们需要的东西五花八门,而这一切需要许许多多的人共同努力,互相协作,才能得到。三、总结课文

1、齐读课文。

2、指名说说学习过这篇课文后,你懂得了什么道理。四、课堂练习

1、口头扩词

劳:(

)(

)(

)(

)(

普:(

)(

)(

)(

)(

接:(

)(

)(

)(

)(

制:()()()()()2、填空。

(1)“这不就是普通的糕吗?”这句话的意思是

。因为,所以说是千人糕。

(3)读了这篇课文,我懂得了这样一个道理:五、作业

练习背诵课文。第三课时

一、复习1、指名朗读课文。2、同桌练习

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