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Unit1ntegratedskills教学设计-2023-2024学年牛津译林版七年级英语下册
主备人
备课成员
教材分析
《Unit1Integratedskills》教学设计-2023-2024学年牛津译林版七年级英语下册,以培养学生的英语综合运用能力为目标。本单元围绕日常生活中的常见场景展开,通过听、说、读、写等多种教学活动,使学生能够熟练运用一般现在时描述习惯和特征,同时提高他们的团队合作能力和创新思维。
本单元的主要内容包括:一般现在时的构成和用法,日常生活中的习惯和特征的描述,以及如何运用一般现在时进行情景交际。通过学习本单元,学生能够掌握一般现在时的基本结构,学会用一般现在时描述自己的日常习惯和特征,提高他们的英语听说读写能力。
在教学过程中,我将结合学生的实际情况,设计一系列具有针对性和实用性的教学活动,如小组讨论、角色扮演、任务型教学等,以激发学生的学习兴趣,提高他们的英语综合运用能力。同时,注重个体差异,给予每个学生充分的关注和指导,确保他们在学习过程中能够取得更好的成果。
核心素养目标
本单元的教学旨在培养学生的英语核心素养,主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本单元,学生将能够运用一般现在时描述自己的日常习惯和特征,提高他们的英语听说读写能力。同时,通过了解不同国家的日常生活习惯和文化特点,培养学生的文化意识,提升他们的跨文化交际能力。此外,通过小组讨论、角色扮演等教学活动,学生将能够培养团队合作意识和创新思维,提高他们的思维品质和学习能力。
学情分析
三、学情分析
```
本单元的教学对象为七年级学生,他们已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量,具备一定的听、说、读、写能力。学生在之前的学习中,已经接触过一般现在时的概念,对本单元的内容有了一定的认知基础。然而,学生在语言运用方面仍存在一定的困难,如语法结构的运用、词汇的准确表达等。
在知识方面,学生对日常生活中的习惯和特征有一定的了解,但涉及不同国家的文化差异和生活习惯的知识较为有限。因此,在教学过程中,需要注重引导学生了解和欣赏不同文化的特点,提高他们的文化意识。
在能力方面,学生具备一定的合作能力和创新思维,但在英语表达方面仍需提高。本单元的教学将通过小组讨论、角色扮演等活动,培养学生的团队合作能力和创新思维,提高他们的英语听说读写能力。
在素质方面,学生具备一定的自主学习能力和学习习惯,但部分学生对英语学习仍存在一定的抵触情绪,学习积极性有待提高。针对这一情况,教师需要在教学过程中关注学生的情感态度,激发他们的学习兴趣,培养良好的学习习惯。
在学习行为习惯方面,学生普遍具备较好的学习纪律和课堂参与度,但部分学生在课堂互动中较为内向,不敢主动表达自己的观点。针对这一问题,教师应创造一个轻松、民主的课堂氛围,鼓励学生积极参与课堂互动,提高他们的自信心和表达能力。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
```
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
-结合学生的实际情况,采用讲授法进行一般现在时的语法知识讲解,以便学生掌握基本语法结构。
-通过案例研究和项目导向学习,让学生在实际操作中运用一般现在时描述日常习惯和特征,提高他们的语言运用能力。
-组织课堂讨论,让学生分享自己的习惯和特征,培养他们的团队合作能力和创新思维。
2.设计具体的教学活动:
-角色扮演:学生分组扮演不同角色,用一般现在时描述自己的日常习惯和特征,增强学生的语言实践能力。
-小组讨论:学生分组讨论不同国家的日常生活习惯和文化特点,培养他们的文化意识和跨文化交际能力。
-任务型教学:设计一些实际任务,如制作海报、编写小故事等,让学生运用一般现在时进行创作,提高他们的创新思维和语言表达能力。
3.确定教学媒体和资源的使用:
-使用PPT展示一般现在时的语法结构和例子,帮助学生清晰地理解和掌握知识点。
-利用视频资源展示不同国家的日常生活习惯和文化特点,增加学生的直观感受,提高他们的文化意识。
-运用在线工具,如互动问答平台、在线讨论区等,为学生提供更多的学习资源和互动机会,激发他们的学习兴趣和自主学习能力。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对日常习惯和特征描述的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道一般现在时如何描述日常习惯和特征吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于日常习惯和特征的图片或视频片段,让学生初步感受一般现在时的应用场景。
简短介绍一般现在时的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.一般现在时基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解一般现在
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