Unit 2 Section B 2a-2e(教学设计) 2023-2024学年鲁教版(五四学制)七年级英语下册.docx

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Unit2SectionB2a-2e(教学设计)2023-2024学年鲁教版(五四学制)七年级英语下册

课题:

科目:

班级:

课时:计划1课时

教师:

单位:

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为鲁教版七年级英语下册Unit2SectionB2a-2e。本部分内容主要包含以下几个部分:

2a:阅读理解,介绍了一位名叫Mike的学生周末的日常活动,要求学生通过阅读理解文章内容,掌握日常英语表达。

2b:词汇学习,介绍了与日常生活相关的词汇,如shopping,cooking等,要求学生通过听、说、读、写的方式掌握新词汇。

2c:听力练习,要求学生听懂对话内容,理解日常生活中的交流表达。

2d:口语练习,通过角色扮演,让学生运用所学词汇和句型进行实际交流。

2e:写作练习,要求学生根据所给情景,用所学词汇和句型进行写作表达。

教学内容与学生已有知识的联系:本节课内容与学生已学的Unit1SectionB中的日常英语交流相关,学生已掌握一定的日常英语表达和词汇,为本节课的学习打下了基础。同时,本节课的词汇和句型也与学生的日常生活紧密相关,有助于提高学生的学习兴趣和积极性。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养,主要包括以下几个方面:

1.语言能力:通过阅读、听力、口语和写作等实践活动,提高学生的英语语言运用能力,使其能够熟练运用所学词汇和句型进行日常交流。

2.文化意识:通过学习日常生活中的英语表达,使学生了解西方文化,增强对不同文化的认识和理解,提高跨文化交际能力。

3.思维品质:通过分析、推理、判断等思维活动,提高学生的逻辑思维和批判性思维能力,使其能够独立思考,善于发现问题和解决问题。

4.学习能力:通过自主学习、合作学习和探究学习等学习方式,培养学生的学习兴趣,提高自主学习和合作学习的能力,形成良好的学习习惯。

三、重点难点及解决办法

重点:

1.词汇学习:掌握与日常生活相关的词汇,如shopping,cooking等。

2.句型掌握:运用所学句型进行日常英语表达。

3.听力理解:提高听力理解能力,能听懂对话内容。

4.口语交流:运用所学词汇和句型进行实际交流。

难点:

1.词汇记忆:记忆新词汇,并能在实际语境中运用。

2.语法运用:正确使用一般现在时进行表达。

3.听力技巧:培养听力技巧,提高对话理解和信息捕捉能力。

4.写作技巧:运用所学词汇和句型进行写作表达。

解决办法:

1.通过游戏、歌曲等趣味性活动,帮助学生记忆词汇。

2.提供真实语境,让学生在实际交流中运用所学词汇和句型。

3.采用听写、听力练习等多种方式,提高学生的听力理解能力。

4.引导学生进行口语练习,提供角色扮演、小组讨论等机会,增强口语交流能力。

5.通过写作指导、同伴评价等方式,提高学生的写作技巧。

四、教学资源准备

1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材,即2023-2024学年鲁教版(五四学制)七年级英语下册Unit2SectionB2a-2e。此外,为学生准备单词卡片、练习册等辅助学习材料,以便学生进行自主学习和巩固知识。

2.辅助材料:为了提高学生的学习兴趣和参与度,准备与教学内容相关的多媒体资源,如图片、图表、视频等。例如,在教授2a阅读课时,可以准备Mike日常活动的图片,让学生更直观地了解文章内容;在教授2b词汇课时,可以制作单词卡片,让学生进行视觉和听觉的双重记忆;在教授2c听力课时,可以准备相关的对话视频,提高学生的听力理解能力;在教授2d口语课时,可以准备角色扮演的剧本,让学生更好地运用所学词汇和句型进行实际交流;在教授2e写作课时,可以准备写作话题和示例,引导学生进行写作练习。

3.实验器材:本节课不涉及实验内容,故无需准备实验器材。

4.教室布置:根据教学需要,对教室环境进行布置。将教室分为讲解区、练习区、讨论区等不同区域,方便学生进行分组讨论、实验操作等活动。在讲解区,设置多媒体设备,方便教师展示教学资源和与学生互动;在练习区,摆放桌椅,让学生进行自主学习和练习;在讨论区,设置小组讨论桌,便于学生进行分组讨论和合作交流;在实验操作区,准备实验器材和实验台,方便学生进行实验操作和观察。

此外,为了营造良好的学习氛围,还可以在教室内张贴英语标语、挂图等,激发学生的学习兴趣和动力。同时,确保教室内干净整洁,为学生提供舒适的学习环境。

五、教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对Unit2SectionB2a-2e的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“你们知道Mike的周末活动是什么吗?它们与我们的周末有什么不同?”

展示一些关于日常活动的图片或视频片段,让学生初步感

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