Unit 4 Section B (1a-1e)(教学设计)2023-2024学年八年级英语下册同步教学(人教版,河北专版).docx

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Unit4SectionB(1a-1e)(教学设计)2023-2024学年八年级英语下册同步教学(人教版,河北专版)

主备人

备课成员

教材分析

本节课的教学内容为2023-2024学年八年级英语下册同步教学(人教版,河北专版)Unit4SectionB(1a-1e)。本节课主要讲述了关于一般现在时的用法,通过描述日常生活中的习惯和特点,帮助学生掌握一般现在时的构成和用法。同时,本节课还涉及到动词第三人称单数的变化规则,以及如何正确使用频度副词。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit4SectionB(1a-1e)的内容,学生将能够运用一般现在时描述日常生活中的习惯和特点,提高语言运用能力。同时,通过分析动词第三人称单数的变化规则和频度副词的正确使用,培养学生的思维品质和语法应用能力。此外,通过对比中西方文化中关于日常习惯的差异,增强学生的文化意识。在学习过程中,学生将通过自主学习、合作讨论等环节,提高自己的学习能力和团队合作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

(1)一般现在时的用法:通过描述日常生活中的习惯和特点,帮助学生掌握一般现在时的构成和用法,例如:Iusuallygetupat7oclockinthemorning.

(2)动词第三人称单数的变化规则:引导学生理解并掌握动词第三人称单数的变化规则,例如:ShestudiesEnglisheveryday.

(3)频度副词的正确使用:通过实例讲解,帮助学生掌握频度副词的用法,例如:usually,often,always,never等。

(4)日常英语交际场景:通过角色扮演等实践活动,让学生在实际语境中运用所学知识,提高口语表达能力。

2.教学难点

(1)动词第三人称单数的变化规则:学生对于动词第三人称单数的变化规则掌握起来较为困难,例如:原形动词变为第三人称单数的形式。

(2)频度副词的正确使用:学生容易混淆频度副词的用法,例如:将usually误用为usual。

(3)一般现在时的抽象意义:学生对于一般现在时的抽象意义理解不够深入,例如:描述规律性的事件。

(4)日常英语交际场景的运用:学生在生活中运用英语进行交际的能力较弱,需要通过大量的实践锻炼来提高。

针对以上重点和难点,教师应采取有针对性的教学方法,如通过示例讲解、练习、小组讨论、角色扮演等形式,帮助学生理解和掌握知识,同时注重培养学生的实际运用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

(1)讲授法:在导入新课时,教师通过讲解教材内容,为学生提供清晰的知识框架,例如讲解一般现在时的构成和用法。

(2)案例研究法:教师提供具体案例,让学生分析并运用一般现在时进行描述,如:Jackusuallygetsupat6:30inthemorning.

(3)项目导向学习法:学生分组完成特定项目,如制作关于日常习惯的PPT,以实际操作巩固所学知识。

2.设计具体的教学活动

(1)角色扮演:教师组织学生进行角色扮演,模拟日常生活场景,让学生在实际语境中运用一般现在时,如:A:Hello,howareyou?B:Imfine,thankyou.Iusuallygotoschoolbybus.

(2)小组讨论:教师提出讨论话题,如日常习惯的差异,学生分组讨论并分享自己的观点,以培养学生的合作和交流能力。

(3)游戏:教师设计语法填空游戏,让学生在游戏中练习一般现在时的用法,如:Fillintheblankswiththecorrectformofverbs.

3.确定教学媒体和资源的使用

(1)PPT:教师使用PPT展示教材内容、案例和练习题,以直观、清晰的方式呈现知识。

(2)视频:教师播放日常生活场景的视频,让学生更直观地了解一般现在时的应用,如:描述一个人的日常习惯。

(3)在线工具:教师利用在线工具,如Google翻译,让学生实时查看单词和句子的翻译,辅助学生理解和学习。

教学流程

一、导入新课(用时5分钟)

同学们,今天我们将要学习的是《Unit4SectionB(1a-1e)这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过描述日常习惯的情况?”例如:你们通常是如何起床的?这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索一般现在时的奥秘。

二、新课讲授(用时10分钟)

1.理论介

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