Unit 6 Grammar2教学设计- 2023-2024学年牛津译林版英语七年级下册.docx

Unit6Grammar2教学设计-2023-2024学年牛津译林版英语七年级下册

一、教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年牛津译林版英语七年级下册的Unit6Grammar2。本节课的主要内容是现在进行时态的用法。学生将通过本节课的学习，掌握现在进行时态的结构（be动词+动词ing形式），并能运用现在进行时态描述正在进行的动作或状态。同时，学生还将学习到现在进行时态的常见疑问词和回答方式，以及如何用现在进行时态进行情景交际。

教材中包含了以下几个部分的内容：

1.现在进行时态的结构和用法介绍。

2.现在进行时态的疑问词和回答方式。

3.现在进行时态的情境交际练习。

4.针对现在进行时态的练习题。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。具体来说，学生将能够：

1.运用现在进行时态描述正在进行的动作或状态，提升英语语言能力的运用。

2.理解并运用现在进行时态的疑问词和回答方式，增强文化意识。

3.通过分析教材中的情境交际，锻炼思维品质，提高解决问题的能力。

4.运用学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，培养良好的学习习惯。

三、学情分析

在开始Unit6Grammar2的教学之前，我们需要对学生的学情进行深入的分析，以便更好地设计教学活动和调整教学策略。

1.学生层次：

根据我国教育部门的规定，七年级的学生已经完成了小学六年的英语学习，具备了一定的英语基础。他们在语言知识方面掌握了基本的语音、词汇、语法和日常会话技巧。然而，学生的英语水平参差不齐，部分学生可能因为家庭、个人兴趣等原因，英语水平较高，而部分学生则可能因为各种原因，英语水平较低。因此，在教学过程中，我们需要考虑到这个层次差异，设计不同难度的教学活动，以满足不同层次学生的学习需求。

2.知识、能力、素质方面：

在知识方面，学生在小学阶段已经学习了简单的英语语法知识，对于现在进行时态有一定的了解。因此，在教学过程中，我们可以在此基础上进行拓展，引导学生更深入地理解和运用现在进行时态。

在能力方面，学生具备了一定的英语听说读写能力，但可能在语法运用和语言表达方面存在一定的困难。因此，在教学过程中，我们需要设计有针对性的练习，提高学生运用语法知识进行交际的能力。

在素质方面，学生具备了一定的学习自觉性和合作精神，但可能在自主学习和探究学习方面还需要进一步的引导和培养。因此，在教学过程中，我们需要设计一些小组活动和学生自主学习的机会，以培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

3.行为习惯：

学生在英语学习过程中可能存在以下行为习惯：

（1）对英语学习兴趣不高，学习积极性有待提高。这可能影响他们对现在进行时态的学习和运用。

（2）在语法学习方面可能存在恐惧心理，对复杂的语法规则感到困惑。这可能影响他们对现在进行时态的理解和运用。

（3）在语言表达方面可能存在羞涩和自信心不足的问题。这可能影响他们在课堂上积极参与和表达自己的想法。

针对以上行为习惯，我们需要在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，设计简单易懂的语法教学活动，增强学生的自信心，鼓励他们积极参与课堂讨论和表达自己的想法。

4.对课程学习的影响：

根据以上学情分析，我们可以发现，学生在英语语言知识、能力和素质方面具备了一定的基础，但仍然存在一些困难和问题。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，设计有针对性的教学活动，帮助他们在现在进行时态的学习和运用方面取得更好的成果。同时，我们还需要关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高他们的学习效果。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如在线课程、教学资源库等。

3.信息化资源：英语教学软件、电子教案、网络教学资源（如英语学习网站、视频资料等）。

4.教学手段：任务驱动法、情境教学法、合作学习法、探究学习法等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit6Grammar2，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解现在进行时态的结构和用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方