2024学年高中心理辅导消除暴力情绪班会教学设计.docx

2024学年高中心理辅导消除暴力情绪班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024学年高中心理辅导消除暴力情绪班会教学设计

教材分析

本节课的教材选自人教版《高中心理健康教育》教材，主题为“消除暴力情绪”。本节课主要针对高一年级的学生，旨在通过心理辅导，帮助学生正确认识和处理暴力情绪，促进学生心理健康发展。

教材内容涵盖了暴力情绪的定义、表现形式、产生原因以及应对策略等方面。通过本节课的学习，学生可以了解暴力情绪的危害，学会如何识别和处理暴力情绪，从而提高自身的情绪管理能力。

此外，本节课还注重学生的实际体验，设计了相关的心理游戏和小组讨论，让学生在实践中学习和成长。通过本节课的学习，学生可以更好地理解和掌握消除暴力情绪的方法，提高自己的心理素质。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕高中心理健康教育的学科核心素养展开，包括自我认知、情绪管理、人际交往、心理适应等方面。

1.自我认知：通过学习，学生能够认识到暴力情绪的存在，了解自己的情绪反应，提高自我认知能力。

2.情绪管理：学生能够学会识别和表达自己的情绪，掌握消除暴力情绪的技巧，提高情绪管理能力。

3.人际交往：通过小组讨论和心理游戏，学生能够学会与他人沟通，建立和谐的人际关系，提高人际交往能力。

4.心理适应：学生能够适应高中的学习生活，学会应对压力和挫折，提高心理适应能力。

学情分析

本节课的授课对象是高一年级的学生，他们在知识、能力、素质方面存在一定的差异。为了更好地开展教学，我们需要对学生的学情进行分析，以便制定出符合学生实际的教学策略。

首先，从知识层面来看，大部分学生对暴力情绪的概念和表现形式有一定的了解，但对其产生原因和应对策略的认识还不够深入。因此，在教学中，我们需要重点讲解暴力情绪产生的原因，以及如何通过心理辅导消除暴力情绪。

其次，从能力层面来看，学生普遍具备一定的自主学习能力，但部分学生在情绪管理和人际交往方面存在困难。这使得他们在面对暴力情绪时，难以有效地进行自我调节和处理。因此，在教学中，我们需要设计一些实践环节，如心理游戏和小组讨论，帮助学生提高情绪管理和人际交往能力。

再次，从素质层面来看，大部分学生具有良好的道德品质和行为习惯，但在面对压力和挫折时，容易产生暴力情绪。因此，在教学中，我们需要引导学生树立正确的价值观，学会正确处理压力和挫折，培养良好的心理素质。

最后，从行为习惯来看，部分学生可能存在一些不良行为，如冲动、易怒等。这些行为习惯可能会对他们的学习和生活产生负面影响，进而影响他们对暴力情绪的认知和处理。因此，在教学中，我们需要关注学生的行为习惯，及时进行引导和纠正。

教学方法与策略

首先，讲授法是本节课的主要教学方法。通过教师的讲解，学生可以系统地了解暴力情绪的定义、表现形式、产生原因以及应对策略等方面的知识。同时，教师还可以结合实例进行讲解，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

其次，讨论法是本节课的重要教学方法。通过小组讨论，学生可以分享自己的观点和经验，与他人进行互动和交流。这有助于提高学生的参与度和思考能力，培养他们的团队合作精神。

再次，案例研究法是本节课的教学方法之一。通过分析具体案例，学生可以更加直观地了解暴力情绪的产生原因和应对策略。这有助于提高学生的分析和解决问题的能力。

此外，项目导向学习法是本节课的教学方法之一。通过完成相关项目，学生可以更好地理解和掌握暴力情绪的产生原因和应对策略。这有助于提高学生的实践能力和创新精神。

最后，角色扮演法是本节课的教学方法之一。通过角色扮演，学生可以模拟现实生活中可能遇到的暴力情绪场景，从而提高他们的应对能力和人际交往能力。

在教学过程中，教师还需要充分利用教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等，以增强教学效果。通过直观的教学媒体和资源，学生可以更好地理解和掌握相关知识。同时，教师还可以利用在线工具进行教学互动，提高学生的参与度和互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕暴力情绪的定义、表现形式、产生原因以及应对策略等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解暴力情绪的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自