教科版科学六年级下册第三单元《宇宙》小科背背+小科默默 .pdf

教科版科学六下第三单元《宇宙》小科背背

（适合背诵的知识点）

第1课太阳系大家庭

1.太阳和围绕它运动的行星及其卫星、矮行星、小行星、彗星、流星

等天体组成了太阳系。

2.认识太阳

（1）太阳处于太阳系的中心位置，它

的质量占整个太阳系所有天体质量的

99.86%,正因为如此，它支配着太阳系

中所有其他天体的运行。

（2）它是一颗充满活力的恒星，每时每刻

都在向太空发出光和热。

3.了解太阳系中的其他天体

（1）矮行星的体积介于行星和小行星之间，围绕

恒星运转，冥王星是矮行星。

（2）小行星是指太阳系内类似行星环绕太阳运动，

但体积和质量比行星小得多的天体，绝大多数的小

行都集中在火星与木星轨道之间的小行星带。

（3）流星进入地球大气层时，由于与大气发生剧烈

地摩擦，会使流星燃烧发光。

（4）彗星也绕太阳公转，有的大约几十到几百年绕太阳一圈，有的

绕太阳一圈需要长达数千年甚至数百万年。

第2课八颗行星

1.太阳系有八颗行星，它们在其特定轨道上运转。

2.给八颗行星排序

（1）离太阳由近到远：水星→金星→

地球→火星→木星→土星→天王星→

海王星。

（2）按直径从大到小：木星→土星→天王星→海王星→地球→金星

→火星→水星。最大的行星是木星，最小的行星是水星。

3.处理纸带：取三条长度相同的纸带，每条纸带对折四次，然后将纸

带粘连成一条长纸带，长纸带被平均分为48份。在长纸带的折痕处

标记数字。

4.标记行星时用两条折痕间的距离表示

10000万千米。

5.平时常见的太阳系八颗行星的图片中，八

颗行星的间距相差不大，实际上八颗行星距

离太阳的远近差异非常大。

6.八颗行星自身都不能发光，只能靠表面反射太阳光，才显得明亮。

有的行星看上去比其他恒星还要亮，那是由于它们距离地球很近。

第3课日食

1.在太阳的引力作用下，太阳系中的天体都在围绕太阳运行。月亮在

绕着地球运动的同时，也被地球携带着绕太阳公转。

2.模拟三球运动

乒乓球模拟的是月球，手电筒模拟的是太阳。

3.日食是日、地、月三个天体运动形成

的天文现象。

4.模拟日食

（1）用大小和颜色不同的纸片分别代表太阳、

地球和月球。

（2）将三张纸片摆放在一条直线上。

（3）在地球纸片上打上一个观察孔，让月球纸片和观察孔高度一致。

（4）将月球纸片转到离地球纸片远近略有不同的两个位置上，通过

观察孔观察“月球”挡住“太阳”的情况。

（5）实验现象：当月球距离地球稍近时，月球会完全挡住太阳；当月球距离地

球稍远时，月球不能完全挡住太阳。

（6）实验结论：当月球运行到地球和太阳中间，并处在一条直线时，月球才能

挡住太阳光，形成日食。

5.金星凌日

（1）金星运行到太阳与地球之间，恰巧三者排成一条直线

时，就会出现金星凌日天象。

（2）凌日现象发生时，地球上的人们会看到金星在太阳的圆面上缓缓移动，从

太阳的东边缘进入，最后从太阳西边缘移出。

（3）金星的直径和地球差不多大（比月球大得多），但凌日现象发生时，金星

看上去像一个小黑点（不能像月球那样挡住太阳），这是因为金星距离地球比月

球距离地球远得多。

第4课认识星座

1.在夜晚观星中，我们可以看到天空中有许多闪烁的星星。这些星星

绝大多数是太阳那样的恒星，天空中众多的恒星组成了不同的星座。

2.为了方便认星，人们把星星分成了群，划分成不同的区域，根据它

们的形态想象成人、动物或者其他物体的形状，并且给它们命名。天

空被人们划分成的不同区域就称为星座。

3.1928年，国际天文学联合会统一将全天

星空划分为88个星座。

4.天空中的星星虽然遥不可及，但我们可以

通过建星座模型来帮助我们认识星座。用

投影机的光从不同角度照射星座模型，橡皮泥

小球在屏幕上投下的影子不同。

5.星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的

视觉图像。如果从不同角度观察，图形也不同。

6.光行走一年的距离为1光年。

7.北斗七星是大熊星座的明显标志。

第5课夏季星空

1.夏季是观察星空的好季节，天空中有许多亮星，可以帮助我们识别

一些星座。

2.利用星座找方向：先找到北斗七星，把北斗七星勺子前沿两颗星的

连线沿勺口方向延长，在大约相当于这两颗星距离5倍处有一颗比较

亮的星，这就是北极星。由于北极星始终在北方，所以能帮助我们在

夜间辨别方向。

3.根据季节和星图，可以确定星座大致在天空的

位置。

4.在晴朗的夜空，