3.4激素功能的常用实验 教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1.docx

3.4激素功能的常用实验教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

一、教学内容

本节课选自人教版（2019）选择性必修1，主要内容为激素功能的常用实验。其中包括以下几个实验：

1.激素调节实验：通过观察实验，学生可以了解到激素对生物体生理活动的调节作用。

2.激素作用的实验：通过实验，学生可以观察到激素对生物体细胞的作用，从而进一步理解激素的生理功能。

3.激素作用的定量实验：通过定量实验，学生可以了解到激素作用的具体强度和效果。

4.激素作用的时效实验：通过实验，学生可以观察到激素作用的时间和持续效果。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力和创新精神，提高学生的实验操作技能，使学生能够运用所学的生物学知识解决实际问题。具体目标包括：

1.培养学生观察、分析实验现象的能力，提高学生的科学素养。

2.通过实验操作，培养学生严谨的科学态度和团队协作精神。

3.引导学生运用所学的生物学知识解释实验结果，培养学生的科学思维能力。

4.通过实验设计，培养学生的问题解决能力和创新思维。

5.使学生能够运用所学的生物学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

三、学情分析

本节课的授课对象是高二学生，他们在知识、能力和素质方面具有一定的基础，但仍然存在一些问题。在知识方面，学生已经学习了生物学的基础知识，对激素的作用有一定的了解，但可能缺乏系统的实验操作经验。在能力方面，学生有一定的实验操作能力，但可能缺乏独立设计和完成实验的能力。在素质方面，学生有一定的科学素养，但可能缺乏对生物学实验的深入理解和思考。

在行为习惯方面，学生可能存在一些问题。一些学生可能对实验操作不够认真，导致实验结果不准确；一些学生可能缺乏团队合作精神，影响实验的顺利进行。

这些问题对课程学习产生了一定的影响。一些学生可能因为对实验操作的不熟悉而感到困惑，影响学习效果；一些学生可能因为缺乏团队合作而无法顺利完成实验。

为了提高学生的学习效果，教师需要针对学生存在的问题进行有针对性的教学设计，以提高学生的知识水平、能力和素质。同时，教师也需要通过鼓励学生积极参与实验操作，培养学生的团队合作精神，以提高学生的学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教材为人教版（2019）选择性必修1，内容包括激素功能的常用实验。教师应确保学生能够接触到教材，以便他们能够跟随教学进度，理解实验原理和方法。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解实验原理和结果，教师应准备一些辅助材料，如激素作用的示意图、实验结果的图表等。这些材料可以帮助学生更直观地理解实验内容，加深他们对实验的理解。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可能需要进行一些实验来展示激素的作用。教师应提前准备好实验器材，并确保它们是完整和安全的。这包括实验药品、仪器设备、实验材料等。教师应检查所有器材是否完好无损，并确保它们在使用过程中不会对学生的安全和健康造成威胁。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的参与度和互动性，教师应考虑教室的布置。例如，可以将学生分成小组，并在教室中设置一些讨论区，以便学生可以在小组内进行交流和讨论。此外，教师还可以设置一些实验操作台，让学生能够进行实验操作，更好地理解实验过程和结果。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解激素功能的常用实验的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习激素功能的常用实验内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确激素功能的常用实验教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保激素功能的常用实验教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习激素功能的常用实验的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入激素功能的常用实验学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的激素作用的基本原理，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对激素作用的基本原理的掌握情况，为激素功能的常用实验新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解激素功能的常用实验知识点，结合实例帮助学生理解。

突出激素功能的常用实验重点，强调激素功能的常用实验难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕激素功能的常用实验问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思