甘肃农业大学《普通化学》课程教案.doc

课程名称

普通化学

课程代码

学分

5

总学时

80

讲课学时

56

实验学时

24

课程性质

根底课〔√〕专业根底课〔〕专业课〔〕必修课〔√〕选修课〔〕

任课教师

虎玉森

职称

副教授

授课时间

授课对象

动医07、动科07

教学

目的与

要求

化学学科是现代生命科学的根底，是生物技术转化为生产力的桥梁和纽带，是未来生命科学工作者知识结构的重要组成局部。普通化学课程的目的和任务是使学生在掌握化学根本理论、根底知识、根本技能的同时，掌握辩证唯物主义的认识观，用科学的思维方式和化学根本理论理解生命的本质，为学生今后的专业课学习及今后的科研、教学、生产工作打下坚实的化学根底。

教学

基本

要求

学生学完本课程后，应到达如下要求：

１、了解本课程的知识结构体系、研究范畴及在根底科学中的地位。

２、掌握化学根底理论及其应用。

３、了解物质结构的根本理论知识。

４、掌握与农业生产紧密相关的溶液及胶体的有关知识。

５、了解与农业和环境科学有关的重要元素及化合物。

教材

虎玉森.普通化学.北京：中国农业出版社，2007.

主要参

考资料

任丽萍.普通化学.北京：高等教育出版社，2006.

虎玉森.普通化学学习指导.北京：高等教育出版社，2007.

赵士铎.普通化学.北京：中国农业大学出版社，2002.

教学内容与学时分配

教学时数

教学内容

讲课

实验

小计

备注

气体溶液和胶体

6学时

化学热力学根底

6学时

化学反响速率

4学时

化学平衡

3学时

酸碱平衡

5学时

沉淀平衡溶解平衡

3学时

配位化合物

3学时

安排习题课

电化学原理及其应用

8学时

原子结构与周期系

6学时

化学键与分子结构

8学时

重要元素选述

2学时

局部内容自学

总复习

2学时

教学方案进程

节次

授课内容〔章节〕

学时

1

气体；溶液的组成标度；溶液的依数性1；

2

2

溶液的依数性2；

2

3

1.5胶体溶液；1.6外表活性剂；1.7乳浊液

2

4

2.1热力学根本概念；2.

2

5

2.3.焓和热化学2；2.4自发过程和熵；

2

6

2.5吉布斯自由能与化学反响的方向；

2

7

3.1化学反响速率的概念；3.2浓度对化学反响速率的影响；

2

8

3.3温度对化学反响速率的影响；3.4催化剂对化学反响速率的影响

2

9

4.1平衡常数；4.2平衡常数与自由能变；

2

10

4.3化学平衡的移动；5.1酸碱质子理论

2

11

5.2溶液酸度计算；

2

12

5.3同离子效应；5.4缓冲溶液

2

13

2

14

6.3沉淀的转化；7.1配合物的组成；

2

15

7.2配位平衡；7.3配合物的应用；

2

16

8.1氧化数与氧化复原反响的配平；8.2原电池1；

2

17

8.2原电池2；8.3电极电势与电池电动势

2

18

2

19

8.5氧化复原反响的方向和限度；8.6电极电势的应用

2

20

9.1核外电子的运动状态1；

2

21

9.1核外电子的运动状态1；9.2核外电子排布

2

22

素性质的周期性

2

23

10.1离子键；10.2共价键1——价键理论

2

24

10.2共价键2——杂化轨道理论；

2

25

10.3配合物价键理论

2

26

10.4分子间力；10.5氢键

2

27

11．重要元素选述

2

28

总复习

2

合计

56

章节

第二章第五节〔2学时〕

教学目的与要求

1.了解自由能及自由能变的意义；

2.熟悉物质的标准摩尔生成自由能，并熟练利用物质的计算化学反响的

3.利用吉布斯－赫姆霍兹公式熟练计算标准态、任意温度化学反响的的〔T〕；

4.掌握温度对化学反响自发性的影响，会计算各种转化温度。

教学内容

吉布斯自由能与自发过程

1、自由能与自由能变

2、自由能判据

物质的标准摩尔生成自由能

1、定义

2、化学反响的计算：＝∑νB

吉布斯－赫姆霍兹公式

1、公式：＝－T

2、温度对反响自发性的影响

3、转变〔平衡〕温度的计算

重点、难点分析

重点：自由能判据；吉布斯－赫姆霍兹公式及其应用

难点：理解自由能及自由能变的意义

教学设计

调控对策

1、复习焓判据和熵判据，引入自由能是判断化学反响自发性的判据，介绍自由能及自由能变的意义，引出自由能判据。

2、介绍物质的，引导学生利用盖斯定律推导出计算化学反响(298K)的公式。

3、介绍吉布斯－赫姆霍兹公式，举例让学生分别使用、、计算反响的，进而判断反响的自发性，进一步强调所适用的温度条件。

3、详细分析温度对反响自发性的影响，并通过图表总结。

4、通过分析使学生理解转