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21《大自然的声音》第一课时(教学设计)2023-2024学年统编版语文三年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
21《大自然的声音》第一课时(教学设计)2023-2024学年统编版语文三年级上册
教材分析
本课时选自统编版语文三年级上册第四单元第21课《大自然的声音》。本单元以“秋天的雨”为主题,描绘了秋天美丽的景象。本课以“大自然的声音”为主题,通过生动的语言描绘了大自然中各种美妙的声音,让学生感受到大自然的神奇和美妙,培养他们热爱大自然的情感。
本课由两个部分组成,第一部分为“听,大自然的声音”,通过生动的语言描绘了大自然中的各种声音,如鸟鸣、流水、风吹等,让学生感受到大自然的神奇和美妙。第二部分为“声音的传递”,通过科学性的语言介绍了声音的传递过程,让学生了解声音是如何传递的,培养他们的科学素养。
核心素养目标
1.语言表达与交流:通过阅读课文,学会用生动形象的语言描绘大自然中的声音,提高语言表达和交流能力。
2.思维发展与提升:通过分析课文内容,理解作者如何通过描绘声音来表现大自然的神奇,提升思维品质。
3.情感态度与价值观:通过学习课文,感受大自然的美好,培养对大自然的热爱之情,形成积极向上的生活态度。
4.文化传承与理解:了解我国古代对声音的观察和认识,传承中华民族优秀传统文化,增强文化自信。
5.科学精神与探究:通过学习声音的传递过程,培养科学精神,激发对科学知识的探究欲望。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:三年级的学生已经学习了汉语拼音,能够认读简单的汉字,具备一定的阅读能力。他们已经接触过一些描写自然景象的课文,对秋天的景象有初步的了解。此外,他们对声音的传播和感知也有一定的了解,如声音是由振动产生的,声音的大小与距离有关等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:三年级的学生好奇心强,对大自然充满兴趣。他们喜欢探索和发现,对新鲜事物充满热情。在语文学习上,他们喜欢阅读有趣的课文,善于模仿和创造。在认知能力上,他们已经具备一定的逻辑思维能力,能够进行简单的分析和推理。
3.学生可能遇到的困难和挑战:三年级的学生在阅读课文时,可能会遇到一些生字词,影响他们对课文的理解。在理解课文内容时,他们可能无法完全把握作者的表达意图,对声音的描绘和声音传递的科学原理理解不够深入。此外,他们可能在用生动形象的语言表达大自然声音方面存在一定的困难,需要老师的引导和启发。
教学资源
1.软硬件资源:
-电子白板
-投影仪
-计算机
-录音设备
2.课程平台:
-语文课本
-课件资源库
-在线教学平台
3.信息化资源:
-声音素材库
-视频资料库
-互动式电子教材
4.教学手段:
-课堂讲解
-小组讨论
-角色扮演
-课堂游戏
-作业与练习
教学实施过程
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
设计预习问题:围绕“大自然的声音”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解“大自然的声音”知识点。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解“大自然的声音”课题,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“大自然的声音”课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解“大自然的声音”知识点,结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握“大自然的声音”技能。
解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验“大自然的声音”知识的应用。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解“大自然的声音”知识点。
实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握“大自然的声音”技能。
合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
帮助
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