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医疗护理学基础说课稿

说课内容

一、课程设置特色和意义

二、教学目标

三、总教课时数

四、教学重点、难点

五、分析教材与学生

六、教学方法

七、教学程序设计

(以第九章第三节人体力学和运输患者法为例)

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护理学基础(导论)是研究帮助护理对象满足生理、心理和治疗需求护理基本理论、基本知识及基本技能一门学科。它涵盖《护理学导论》和《基础护理学》两本教材内容，是适应我国高职高专护理教育发展与改革需要，培养21世纪实用性护理人才护理专业必修课程。

一、课程设置特色和意义

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一、课程设置特色和意义

是突出基础护理知识、技术和相关护理理论，应用礼仪和沟通，强调培养动手和实践能力；同时是各门临床护理学课程基础，也是护士执业资格考试必考科目。

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一、课程设置特色和意义

本课程特色是：以培养学生良好职业素质为关键，在整体护理观念指导下，使学生含有较强护理实践技能及必备护理基本知识，理论联络实际，能利用所学知识和技能为护理对象服务。

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二、教学目标

（一）确定目标

1.知识目标

（1）了解医院基本结构与功效。

（2）了解护理对象不一样需要。

（3）掌握用护理程序方法满足护理对象生理、心理和治疗需求护理基本知识。

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二、教学目标

2.能力培养目标

（1）能将护理学基本知识、基本技术利用于病情观察、护患沟通、健康教育和各项护理技术操作中。

（2）能规范地进行各项基础护理操作。

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二、教学目标

3.情感目标

（1）提升加深对护理专业了解，加强理论与实践相结合，深入形成当代护理理念。

（2）经过实践操作，培养严谨求实，一丝不苟思想观念，养成正确护理行为意识。

（3）培养高度责任心、同情心、爱心和团体合作精神

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二、教学目标

（二）制订目标依据

以“人”为中心护理理念，以知识、能力、素质综合发展和高等技术应用型护理人才培养目标为导向，以高职高专护理职业技能培养为根本，定位部颁教材，制订教学纲领，选择教学内容，依据学生知识水平确定单元教学目标及要求。

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三、总教课时数

教学总课时为172课时（理论课96课时，实践课76课时），安排在第一、二、三学期进行。另外，第四学期末进行强化训练20课时，即“8项护理技术”复训及验收，为临床实习作充分准备。

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四、教学重点、难点

重点：与患者有效沟通、相关理论中操作要领和基础护理八大操作流程和注意关键点。

难点：护理学基础中基本理论、基本知识和操作要领。

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五、分析教材与学生

分析教材

教材选取①冯先琼主编《护理学导论》第2版，人卫出版；②李小寒，尚少梅主编《基础护理学》第4版，人卫出版。这两本教材都是卫生部规划教材。

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五、分析教材与学生

①表达了“三基”即基本知识、基本理论、基本技能。②符合和满足高职高专教育培养目标和技能要求。③充分表达护理专业特色，表达了整体护理理念。

缺乏护理操作实训课指导及理论有些艰涩，学生不轻易看懂。

优点

缺

点

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五、分析教材与学生

分析学生

学生基础差，专业思想不稳定，但他们学习态度基本端正，习惯于听从老师指挥。所以在教学设计上教注意启发式教学和提问，并注意引导，帮助学生理清思绪，由浅入深，逐步率领学生完成计划。

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六、教学方法

（一）课堂讲授：

应用讨论法、演示法、案例分析法、角色饰演法、练习法等方法，讲解、示教重点和难点，提升学生学习主动主动性，到达很好效果。

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六、教学方法

（二）实训操演：

课堂讲示后马上到模拟病房进行实训操演，4位老师分别指导实训室24位学生，在不一样阶段分别采取老师示教、学生回示教、角色饰演、病例讨论、操作考评、复训、医院验收等对应方法，提升教学效果。教师于课前集体备课，统一标准。

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六、教学方法

（三）课余兴趣小组活动：

课余组织“8项护理操作”小老师培训，选拔优异学生担任“护理操作小老师”，进行操作示范和指导低年级学生课余操作练习。

在学生中树立榜样，普遍提升她们学习主动性，有利于培养自信、自强心理品质。

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六、教学方法

（四）组织特色教研室活动

每年组织1次“护理技术操作比武”活动和“礼仪大赛”，经过活动促进学生爱学好学气氛，同时有利于学院选拔人才，树立思博护理学院良好形象，促进护士素质提升。优胜