全国人教版信息技术七年级上册第四单元第13课四、《使用书签》教学设计.docx

全国人教版信息技术七年级上册第四单元第13课四、《使用书签》教学设计

一、教材分析

本课程是全国人教版信息技术七年级上册第四单元的第13课，课程主题是《使用书签》。这一课旨在让学生掌握如何使用书签来标记重要的网页内容，以便于日后的查找和复习。课程内容与课本紧密相关，重点讲解了如何使用浏览器的书签功能，以及如何管理和整理书签。通过本课的学习，学生将能够更好地利用网络资源，提高学习效率。

二、核心素养目标分析

本课程的核心素养目标分析主要从信息意识、数字化学习与创新、信息社会责任三个方面进行。首先，通过学习使用书签，培养学生对信息敏感度和关注度，增强信息意识。其次，学生将在数字化环境下，掌握使用书签的基本技能，培养数字化学习与创新的能力。最后，通过本课程的学习，学生将意识到网络资源的重要性，以及合理利用网络资源对个人和社会的影响，提高信息社会责任意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握如何使用书签来标记重要的网页内容，以便于日后的查找和复习。具体包括以下几点：

（1）了解书签的概念和作用：学生需要理解书签是一种可以帮助他们在网络上快速找到重要信息的方法，通过标记感兴趣的网页，方便以后查阅。

（2）掌握书签的添加方法：学生需要学会如何在自己的浏览器中添加书签，包括如何选择需要标记的网页，以及如何为书签命名和分类。

（3）学会整理和管理工作区书签：学生需要学会如何整理书签，以便于管理和查找，同时也要了解如何删除不需要的书签，保持书签区的整洁。

（4）了解书签的安全性和隐私性：学生需要了解书签的安全性和隐私性，包括如何保护自己的书签不被他人查看和修改，以及如何防止自己的书签被恶意软件侵害。

2.教学难点

本节课的难点主要集中在以下几个方面：

（1）书签的添加方法：对于一些学生来说，可能会觉得添加书签的方法比较复杂，不知道如何操作。教师需要采取有效的教学方法，比如通过示范和分组练习，帮助学生掌握添加书签的技巧。

（2）书签的整理和管理工作：一些学生可能会觉得整理和管理工作区书签比较麻烦，不知道如何进行。教师需要通过具体的例子和操作步骤，帮助学生掌握整理和管理工作区书签的方法。

（3）书签的安全性和隐私性：一些学生可能会对书签的安全性和隐私性感到困惑，不知道如何保护自己的书签。教师需要通过具体的例子和操作步骤，帮助学生了解书签的安全性和隐私性，以及如何保护自己的书签不被他人查看和修改。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解和示范，向学生介绍书签的概念、作用、添加方法、整理和管理方法以及安全性和隐私性等方面的知识，帮助学生理解和掌握相关概念和技能。

（2）实践操作法：教师组织学生进行实践操作，让学生亲自动手尝试添加书签、整理和管理书签，以及了解书签的安全性和隐私性，通过实际操作加深对知识的理解和掌握。

（3）分组讨论法：教师将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论和交流，共同解决问题和分享经验，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：教师利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示书签的相关概念、操作步骤和实际应用案例，通过直观的图像和动画，帮助学生更好地理解和掌握书签的使用方法。

（2）教学软件：教师可以利用教学软件，如浏览器插件、书签管理工具等，帮助学生更直观地了解书签的使用方法和技巧，提高学生的学习效率。

（3）网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，如在线教程、论坛等，获取更多关于书签的资讯和经验分享，拓宽学生的知识面和视野。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《使用书签》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《使用书签》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《使用书签》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《使用书签》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《使用书签》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《使用书签》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《网页浏览与信息获取》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《使用书签》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《使用书签》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《使用书签》重点，强调《使用书签》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《使用书签》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练