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推动高职高专教学改革
实现师生共同发展;内容;“三个会议”、“两个规划”;背景
1、主要政策基础:《教育规划纲要》和《人才规划纲要》;党中央国务院已经明确方向、目的、定位;
2、主要发展环境:加快经济发展方式转变,走中国特色新型工业化新形势,“走出去”国家战略等;
3、时代新要求:人才培养如何积极适应区域经济社会发展需要;
4、示范院校、骨干院校:高职改革发展实践摸索(标杆与典型);
5、老问题、新挑战:高职教育快速发展,示范建设,方向、定位、办学体制、运营机制、教学模式、投入与条件,取得成就同时,也突显了改革中问题。;会议目;会议主题;会议内容;高等职业教育改革发展主要性和急迫性;温家宝总理发言;刘延东国务委员发言;实现国家发展战略需要;增进就业、改进民生需要;构建终身教育体系和建设学习型社会需要;高职教育不可替换作用;高职教育校均规模:5900人;中国高等教育态势;高职教育存在问题;
高职院校与行业公司紧密联系体制机制尚未形成,办学活力不足;
专业定位不够准确,建设目的不明确,建设方案不详细,人才培养模式未表达工学结合特点,不符合实践性、开放性和职业性要求
高职教育经费投入严重不足。生均财政拨款原则亟待建立,专项建设资金得不到确保,与高技能人才培养高成本要求不相适应。
;“双师型”专业教师队伍数量、素质与结构不能满足高素质技能型专门人才培养需要。专业教师普遍缺乏行业公司工作经历,专业带头人在行业公司中影响力不够,兼职教师中来自生产一线专业技术人员承担教学任务百分比不高。;新时期高职教育发展思绪;战略目的;“四个合作”:办学育人就业发展;《教育部关于推动高等职业教育改革发展若干意见》;改革教师评聘机制,提升“双师型”专业教师队伍建设水平
改革招生考试制度,摸索多元化选拨制度
增强服务能力,满足社会多样化发展需要
加大财政投入,保障高等职业教育连续健康发展;科学把握办学定位;发挥功效优势;树立当代高等职业教育
先进理念:成才观、质量观和发展观;凝练特色、争创一流高职教育发展观。
高职教育生命力在于特色,???区域性、行业性鲜明特性,把争创一流高职院校作为学校发展目的。;不断优化专业结构布局;继续推动人才培养模式改革;着力改进评价方式;努力提升国际化水平;切实加强德育教育;加大财政投入
保障高等职业教育连续健康发展
党中央、国务院已经做出到实现国家财政性教育经费占GDP百分比达到4%重大决议。着力处理高职教育人才培养高成本与低投入矛盾。拟定高等职业院校生均经费基本原则和生均财政拨款基本原则,并逐步落实生均财政拨款,尽快建立健全学生实习实训保障制度,开展顶岗实习工伤保险、兼职教师学时费、实训耗损等经费补助机制试点。;加强“双师型”教师队伍建设,提升教学能力
高等职业教育职业性、实践性与开放性,要求专业教师应含有行业公司工作经历。要尽快制定符合高等职业教育特点教师专业技术职务评聘办法,将参与公司技术应用、新产品开发、社会服务等作为专业技术职务评聘业绩考核主要内容。
当前,全国高职院校有专任教师39.5万人,其中“双师型”专任教师仅占30%,假如到使80%以上含有双师素质,有20万教师需要培训(国家1万+地方3万年)。
高职教育内涵建设最大短板:“双师”队伍建设,数量远远不足,水平远远不够,指导能力也远远不能满足要求。如何加强师资队伍建设是下一步高职教育发展关键和关键问题。;要从公司聘用(聘用)一批含有行业影响力专家作为专业带头人,聘用(聘用)一批一线专业人才和能工巧匠作为兼职教师,构成专兼结合双师结构专业教学团队,完毕专业教学任务。
保留一部分编制,用于兼职教师聘用(聘用)。;加强实习实训基地建设;加强教学资源建设;全国高职高专校长联席会议年会;全国高职高专校长联席会议;二、英语教学改革:摸索与实践
;高职高专英语类专业开设情况;《高等职业教育英语课程教学要求》;调查范围与内容;六项共识;六项共识;教学目的;教学要求:三个层次;课程设置;教学模式;行业英语(经贸)基本要求;笔头表示;行业英语特殊要求;笔头表示要求;;特色;教学评价;问题与挑战(商务英语);高职公共英语教学问题与对策(深圳职院);问题;2、对策;十大要素;突出应用能力;公共外语课工学结合内涵
;;;三、英语教学意义:作用与影响;工作能力:麦可思公司结论;外语课文化特性;外语水平=综合能力;外语学习意义;外语学习最后止果;四英语教师专业发展;2制定教师发展规划;3高职英语教师任务;老师们辛劳了!
谢谢大家!
暑假高兴!
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