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富饶的西沙群岛教学反思

身为一名人民老师，我们的任务之一就是课堂教学，写教学反

思可以快速提升我们的教学能力，来参考自己需要的教学反思吧！下

面是整理的富饶的西沙群岛教学反思，希望对大家有所帮助。

富饶的西沙群岛教学反思1

《富饶的西沙群岛》是义务教育课程标准实验教科书三年级上

学期第22课，是一篇老课文。课文按海面、海底、海滩、海岛的顺

序介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。学习本课一是让学

生了解我国南海水域的广阔与富饶，西沙群岛风光的美丽；二是感受

课文语言的优美，积累好词佳句。

今天我上的是第一课时，主要解决本课的生字词，理解课文的

主要内容，然后通过海水、海底的教学，让学生体会到西沙群岛的风

景优美和物产丰富。

由于西沙群岛与我们学生的生活不是很密切，所以在教学本课

时我决定充分发挥网络优势，将信息技术与我们的语文教学进行充分

的整合。本以为会为学生、课堂都带来意外的收获，但由于播放课件

时间选择不当，使学生的注意力仅仅停留在图片的感性认识当中，没

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有取到很好的效果。当学生不能很好的理出预期的效果时，作为老师

的我没有从容的运用教育机智，把学生引导回来，进行文本的分析，

因而忽略了文本的内涵。如在第4自然段鱼的教学中，由于生活经验

和生活环境的局限，学生对海里奇异的鱼缺乏感性认识。一段视频的

播放立即将学生引入一个全新的世界，一条条五颜六色的鱼在眼前游

动起来，将他们带入一个奇异的海底世界。但在此基础上没有充分引

导学生赏读内化，读出鱼的美丽可爱，读出了鱼的种类繁多。特别是

气鼓鱼那里，没有抓住鱼“眼睛圆溜溜的”、“满了刺”“像皮球

一样圆”的特点。在分析时，学生虽然对鱼有了一点感性的认识，

但没有真正从文本当中体会到鱼的可爱美丽。其实这里可以通过学生

的朗读和教师的评价语，使学生了解到主要是从这几个方面来体会鱼

的美丽可爱。还有在教给学生新的写作方法时也应该通过板书，这样

就更有条理，而且与文本的分析相结合了。不过在介绍西沙群岛海里

更多美丽的.鱼时，引导学生根据图片说出鱼的样子，很好的培养了

学生的临场发挥能力。

如果我是在对课文有了一定分析的基础上再来播放课件，然后

通过课件的图片，使学生对文中的知识有了感性的认识，再回到文本

当中，就可以通过朗读使学生更好的体会到西沙群岛的美丽和富饶，

就可以更好的达到本课的教学目标。

富饶的西沙群岛教学反思2

《富饶的西沙群岛》是一篇写景的精读课文。这篇文章通过介

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绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热

爱之情。全文围绕题眼“美丽、富饶”展开，行文思路条理清晰、结

构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语精确且具体,所以教学这篇

课文除了让学生感受语言文字的优美外，还应该鼓励学生学习段落的

写法。特别是描写鱼的一段，结构、句式都是孩子们写作的典范。我

在预设这节课时，针对三年级孩子的特点主要从两方面去思考：第一，

突出“美”字。这篇课文的一个特点是用优美的’语言描写了美丽

的景象，是学生积累语言的好素材。所以我在教学中采用了多媒体教

学，在ipad中设置了很多珊瑚和鱼儿的图片，使学生在情境美之中

学习语言美。

第二，突出“练”字。三年级是作文的起步阶段，针对我班学

生作文不具体、事情叙述不清楚等情况，结合本组课文的训练重点

“重视语言的积累”，我又设计了第三课时，重点是积累语段和仿课

文写片段，目的是通过加强有感情的朗读和背诵指导，让学生主动记

忆，摘抄美词佳句，真正把积累语言落在实处，自觉养成积累语言的

习惯。另外是通过创设语言运用的情境，引导学生把课文中的词语、

句式、段落，迁移到生活中的人、事、景、物、活动中进行重组,引

导学生围绕一句话把内容说清楚、说具体。这是对教材内容的一种拓

展，是对语言学习的一种发展，让学生在课内学到方法，让他们在离

开了课堂、离开了教师、离开了教材，也能够自己去发展学习。

引导学生围绕一句话把句子写具体、写清楚，我主要抓住第三

和第五自然段进行教学。

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