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5.1.2植物生长素;学习目标;自主学习(认真阅读课本P93~95,独立思考,3min);循环1:阅读课本P93页内容,回答下列问题(3min)
1、生长素的合成部位在哪里?
2、生长素的前体物质是什么?
3、生长素在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中的运输方向?
运输方式是?
4、生长素只能进行极性运输么?
5、生长素分布在哪里?集中分布于?;二、生长素的合成、运输与分布;(1)极性运输(幼嫩部位);(2)非极性运输(成熟组织)
生长素可以通过输导组织进行非极性运输。生长素的非极性运输和其他有机物的运输没有区别。;
循环2:阅读课本P93页下-P95页内容,回答下列问题
(5min)
;三、生长素的生理作用;3、生长素在不同水平的生理作用;下图所示是科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官的作用结果。
1、“促进”或“抑制”的作用效果是与哪一组别对比得到的?;下图所示是科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官的作用结果。;4、生长素的作用特点;不同浓度生长素对根的作用分析;不同浓度生长素对根的作用分析;②产生顶端优势的原因:顶芽产生的生长素逐渐向下运输,枝条上部的侧芽处生长素浓度较高,由于侧芽对生长素浓度比较敏感,因此它的发育受到抑制,植株因而表现出顶端优势。
越靠近顶芽的侧芽的生长素浓度越高,侧芽受到的抑制程度越大。;③顶端优势的应用;④设计实验探究顶端优势产生的原因;;(3)实例3:除草剂;为了检测生长素的运输方向,某人做了如下实验。取一段玉米胚芽鞘,切去顶端2mm,使胚芽鞘不再产生生长素。在上端放一块含有生长素的琼脂,下端放一块不含生长素的琼脂(胚芽鞘形态学上端朝上)。过一段时间检测,发现下端的琼脂块逐渐有了生长素。根据实验设计及结果,此人得出以下结论:(1)下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块;(2)生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。;1.这个实验的设计是否严密?为什么?
2.从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨?为什么?
3.如果要验证上述结论,应该如何改进实验方案?;课堂小结;整理背诵;当堂训练;1、下图表示生长素对植???某营养器官生长的影响,“低浓度促进生长、高浓度抑制生长”一句中,高浓度、低浓度分别指()
A.大于a的浓度、小于a的浓度
B.大于c的浓度、小于c的浓度
C.大于b的浓度、小于b的浓度
D.大于a的浓度、小于c的浓度;C
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