2.1群落的结构课件高二上学期生物人教版选择性必修2.pptx

第2章群落及其演替;;;【特别提醒】群落以种群为基本单位,是各个种群的集合体,依靠种间关系使各种群在长期自然选择与进化中形成稳定的彼此适应的有机体。研究种群是研究群落的基础。;旁栏边角想一想

1.[P22科学方法]研究群落的时候为什么要研究群落的范围和边界?;结论语句辨一辨

(1)一定区域内的所有动物和植物构成群落。()

(2)在一定时间,生活在一定地域内的生物,同种个体形成种群,各种生物种群形成群落。()

(3)群落是比种群更高层次的系统,主要研究性别比例、种间关系以及群落的空间结构等问题。();;旁栏边角想一想

1.最晚在明代,我国劳动人民就已经将四大家鱼混养以提高效益,请结合所学知识分析说明原因。;3.[P32科学技术社会]什么叫立体农业?;结论语句辨一辨

(1)群落中植物的垂直分层是动物分层的原因。()

(2)不同群落中物种丰富度不同,一般来说,越靠近热带地区,物种丰富度越高。()

(3)人工恢复林比自然恢复林的物种丰富度低。()

(4)一块农田中有豌豆、杂草、田鼠和土壤微生物等生物,其中属于竞争关系的是豌豆和其根中的根瘤菌。()

(5)土壤盐碱度不同,土壤动物群落结构有差异。()

(6)洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布,构成群落的水平结构。

()

(7)群落的结构和外貌会随季节的不同而发生变化。()

(8)群落中生态位重叠的两物种之间是捕食关系。()

(9)群落中每种生物占据的生态位是随机的、可变的。();;结论语句辨一辨

(1)随机扫取表层土取样,可以调查土壤中小动物类群的丰富度。()

(2)用取样器取样的方法对土壤小动物进行采集、调查。()

(3)土壤动物类群丰富度的统计方法只有记名计算法。()

(4)调查土壤中小动物的物种丰富度常用标记重捕法。()

(5)要全面地了解群落的结构,在统计群落中物种数目的同时,还可统计物种在群落中的相对数量。()

(6)调查草原上某牧区的植物物种丰富度时,可采用样方法。();;2.下图是几种种间关系的数学模型,请据图思考下列问题。;(2)请分析比较图乙、图丙所示种间关系及其特点。;(3)亚洲小车蝗和羊草属于捕食关系,结合图乙判断曲线a、b分别属于哪种生物,并说明判断思路。;(5)请从群落中物种之间的相互关系,以及这种关系是如何形成的等角度,分析群落中存在捕食者的生态意义。;方法突破

群落中五种典型的种间关系的分析比较;关系名称;视角应用

视角1对物种丰富度的理解

1.下列关于丰富度的叙述,不正确的是()

A.群落中生物数目的多少称为丰富度

B.不同群落物种的丰富度是不同的

C.从赤道到北极,群落的丰富度逐渐减小

D.丰富度越大的群落,其结构越复杂;视角2种间关系

2.[2023青岛期末]如下图,甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养(或饲养)两种生物的实验结果,下列相关叙述正确的是();解析图甲两种生物数量的变化一致,属于互利共生关系;图乙呈现“先增加者先减少,后增加者后减少”的非同步性变化,属于捕食关系;图丙中两种生物一种数量增多,另一种大量减少直至淘汰,表示的是“你死我活”的竞争关系,A项错误;猞猁和雪兔之间为捕食关系,二者的变化关系如图乙所示,B项错误;噬菌体与细菌为寄生关系,而图乙表示捕食关系,C项错误;双小核草履虫和大草履虫是“你死我活”的竞争关系,可用图丙表示,D项正确。;3.某地棉田中发现了棉铃虫,它们取食棉花的花蕾、叶等。在引入某种蜘蛛后,棉铃虫和蜘蛛的种群数量发生了变化。下列能合理解释这两种生物种群数量变化的是()

A.棉田中蜘蛛的种群数量快速增加,则两个种群是互利共生关系

B.引入蜘蛛后,棉铃虫的种群数量减少,则两个种群是捕食关系

C.施用杀虫剂后,蜘蛛和棉铃虫的种群数量都减少,则两个种群是竞争关系

D.引入蜘蛛后,棉铃虫的种群数量先减后增,则两个种群是偏利共生关系;解析若棉田中蜘蛛的数量快速增加,是因为食物充足而进行的大量繁殖,则两个种群是捕食关系,A项错误;引入蜘蛛后,棉铃虫的种群数量减少,则两个种群是捕食关系,B项正确;施用杀虫剂后,棉铃虫的数量减少,蜘蛛由于食物减少,数量也会减少,两者之间不是竞争关系,C项错误;引入蜘蛛后,棉铃虫的数量减少,蜘蛛由于食物来源不足,数量减少,当蜘蛛数量减少后,棉铃虫数量又增加,两者之间是捕食关系,D项错误。;;1.a处不同高度的山坡上分布着不同的植物类群,影响它们分布的主要生态因素是什么?这是群落的垂直结构吗?;4.有人说:“b处桦树高低错落有致,只存在垂直结构,而野草丛比较矮小,只存在水平结构”,你认为这种说法对吗?为什么?;6.如果b处森林中有两种鸟的觅食生境相同,则它们的生态位是否完全相同