18 威尼斯的小艇 第二课时 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docx

18威尼斯的小艇第二课时教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：语文

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第18课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.通过学习《威尼斯的小艇》第二课时，培养学生的语文核心素养，特别是阅读理解能力。学生通过阅读文本，理解作者对威尼斯小艇的描写，感受作者的情感，并学会从文本中提取信息。

2.培养学生的文学鉴赏能力。学生通过分析文本的语言特点和修辞手法，理解作者如何通过文字表达威尼斯小艇的美，并学会欣赏和评价文学作品。

3.培养学生的文化意识。学生通过了解威尼斯小艇的历史和文化背景，认识到不同文化的独特性，并学会尊重和理解不同的文化。

4.培养学生的思维品质。学生通过思考和讨论文本中的问题，培养批判性思维和创造性思维，并学会运用合适的策略解决问题。

5.培养学生的语言表达和交流能力。学生通过口头和书面表达自己的理解和观点，与他人进行有效的交流和合作，并学会倾听和理解他人的观点。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在本节课之前，学生已经学过《威尼斯的小艇》的第一课时，对课文有了初步的了解。他们对威尼斯小艇的描写、作者的情感以及文本中的信息提取都有了一定的掌握。此外，学生已经具备了一定的语文基础知识，包括词汇、语法和修辞手法等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生正处于好奇心旺盛的年龄阶段，对新鲜事物充满兴趣。他们对文学作品中的故事情节、人物形象和语言表达有一定的兴趣。在学习能力方面，学生已经具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，但仍有提升空间。在学习风格上，学生更倾向于通过实践和合作学习来提高自己的语文素养。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能遇到的困难包括：对课文中的生词和难句的理解困难；对作者的情感表达和修辞手法的把握不够准确；对威尼斯小艇的历史和文化背景了解不足。此外，学生在进行口头和书面表达时，可能会遇到语言组织和逻辑表达方面的挑战。针对这些困难和挑战，教师需要提供适当的指导和帮助，以促进学生语文核心素养的提升。

教学方法与策略

为了实现教学目标，我选择以下教学方法与策略：

1.讲授法：在课程开始阶段，我会对《威尼斯的小艇》进行简要的介绍，让学生了解课文的背景和主要内容。通过讲授，帮助学生建立起对课文的基本认识，为后续的学习打下基础。

2.阅读理解：在学生阅读课文的过程中，我会引导学生关注课文中的重点词汇、句子和段落。通过提问和讨论，帮助学生理解课文的内容，提高阅读理解能力。

3.案例研究：以《威尼斯的小艇》为例，我会引导学生分析课文中的描写手法、修辞手法和情感表达。通过案例研究，让学生深入理解课文，培养文学鉴赏能力。

4.小组讨论：将学生分成小组，每组讨论课文中的一个或多个问题。通过小组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。

5.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，如小艇的船夫、游客等。通过角色扮演，让学生更好地理解课文中的情节和人物，提高语言表达和交流能力。

6.写作练习：让学生根据课文内容，写一篇关于威尼斯小艇的短文。通过写作练习，培养学生的书面表达能力。

7.教学媒体和资源的使用：我将使用PPT展示课文的相关图片和背景资料，帮助学生更好地理解课文。同时，我会利用在线工具和视频资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《威尼斯的小艇》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《威尼斯的小艇》，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《威尼斯的小艇》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的描写手法、修辞手法和情感表达，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问