6.2自然选择与适应的形成教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修2.docx

6.2自然选择与适应的形成教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修2

一、课程基本信息

1.课程名称：6.2自然选择与适应的形成教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修2

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日上午第2节

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

本节课的教学内容为“6.2自然选择与适应的形成”，根据新课程标准，我们将从以下几个方面进行核心素养目标分析：

1.生命观念：通过本节课的学习，学生应能够理解自然选择与生物适应之间的关系，认识到生物适应是自然选择的结果，从而培养学生的生命观念。

2.科学思维：在教学过程中，教师应引导学生运用观察、分析、归纳、推理等科学方法，理解自然选择的过程，培养学生的科学思维能力。

3.科学探究：通过本节课的学习，学生应能够运用探究性学习方法，了解自然选择与生物适应的形成过程，培养学生的科学探究能力。

4.社会责任：本节课的学习有助于学生理解生物进化与人类生活的关系，培养学生的社会责任感。

5.信息处理：在教学过程中，教师应引导学生运用信息处理能力，查阅相关资料，了解自然选择与生物适应的相关知识，提高学生的信息处理能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的学习中，学生已经了解了生物进化的基本概念，包括物种的形成、遗传变异、基因流等，对生物进化有了初步的认识。同时，学生在初中阶段也接触过自然选择的概念，为本节课的学习打下了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物学知识具有一定的兴趣，尤其是对与日常生活紧密相关的内容。在学习能力方面，学生具备一定的观察能力、分析和解决问题的能力。在学习风格上，学生喜欢通过实验、讨论等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能会对自然选择与生物适应之间的关系感到困惑，难以理解适应性是如何形成的。此外，学生可能对复杂的进化过程感到难以理解，需要教师进行耐心讲解和引导。同时，学生可能对自然选择过程中的生存斗争、适者生存等概念产生误解，需要教师进行正确的引导和解释。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、生物模型、显微镜等。

2.课程平台：国家中小学智慧教育平台、生物学教学资源库等。

3.信息化资源：网络教学视频、生物进化相关科普文章、在线问答社区等。

4.教学手段：分组讨论、实验操作、案例分析、问题引导等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然选择与适应形成的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是自然选择吗？它与生物的适应有什么关系？”

展示一些关于自然选择和生物适应的图片或视频片段，让学生初步感受自然选择与生物适应的魅力或特点。

简短介绍自然选择与生物适应的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然选择与适应形成的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然选择与适应形成的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自然选择与适应形成的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自然选择与适应形成的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自然选择与适应形成的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然选择与生物适应的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然选择与生物适应案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然选择与生物适应的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自然选择与生物适应解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论自然选择与生物适应的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然选择与生物适应相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然选择与生物适应的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然选择与生物适应的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然选择与生物适应的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自然选择与生物适应在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自然选择与生物适应。

布置课后作业：让学