《穿过地平线》整本书阅读 教学设计 四年级下册语文（统编版）.pdf

《穿过地平线》整本书阅读讲义

一、趣味导入

游戏导入：我说谜语你来

谜面：地质学家名望高，四方奔走把矿找。光大山河写新篇，功勋传世永不

老。（打一现代科学家）

谜底：李四光

解析：“地质学家”指专门研究地质学的科学家，“名望高”形容此人在其

领域有很高的声誉。“四方奔走把矿找”描述了他为寻找矿产资源而四处奔波的

情景。“光大山河写新篇”寓意他通过研究和发现，为祖国的山河增添了新的光

彩，并留下了不朽的功绩。

谜面：地学巨著传四海，穿越岩层探界限。地平线外有奇观，科学真理显眼

前。（打一科普作品）

谜底：《穿过地平线》

解析：“地学巨著”指这部作品是关于地质学的重要著作，“传四海”表明

它的影响广泛。“穿越岩层探界限”描述了书中对地层和地球结构的探索。“地

平线外有奇观”暗示书中揭示了地球以外的奇妙景象或知识，“科学真理显眼前”

则强调了这部作品揭示了科学真理。

谜面：蓝色星球绕日行，山川湖海藏生命。自转公转有规律，人类家园共守

护。（打一天体）

谜底：地球

解析：“蓝色星球”描述了地球的颜色特征，“绕日行”表明地球围绕太阳

公转。“山川湖海藏生命”描述了地球上丰富的自然环境和生物多样性。“自转

公转有规律”指出了地球自转和公转的运动规律，“人类家园共守护”强调了地

球是人类共同的家园，需要共同保护。

教师可见：通过谜语，激发同学学习兴趣。

二、全书导读

1.主旨多元解读

首先，这部作品体现了追寻梦想的勇气和决心。每个人心中都有一个梦想，

但现实的困难和挑战往往使人望而却步。然而，《穿过地平线》告诉我们，真正

的勇者敢于直面困难，勇往直前，努力追寻自己的梦想。

其次，它强调了面对挑战的勇气。在生活中，我们常常会感到力不从心，迷

茫和困惑。但正是这些时候，我们需要鼓起勇气，面对挑战。只有勇敢地穿过地

平线，我们才能够看到新的天地，拥抱更广阔的未来。

此外，这部作品还表达了追求真理的坚定信念。在人类的探索历程中，追求

真理是一种持续不断的过程。正是因为有一代代人不断穿越地平线，才让我们在

科学、哲学、文学等领域取得了巨大的进步。

最后，它倡导开阔眼界和突破思维。穿过地平线意味着我们不再局限于现有

的知识和观念，而是勇于探索未知，挑战传统，以更广阔的视野和更深入的思考

来看待世界。

2.作者简介

《穿过地平线》的作者是李四光，一位杰出的地质学家。他原名仲揆，出生

于湖北黄冈，后留学日本，接受现代教育。他不仅是地质力学的创立人，还在地

质学领域取得了众多重要的研究成果。李四光对中国的地质教育、地质科学和地

质事业的发展作出了巨大贡献。

3.创作背景

李四光在教学中，常常带领学生到野外实习，强调实地观察和亲身体验的重

要性。他认为，自然界中的一切事物都是最真实的教材，值得我们去深入探索和

学习。这种教学理念和实践经验，为《穿过地平线》的创作提供了丰富的素材

和灵感。同时，李四光自身的学术成就和对地质学的深入研究，也为这部作品

提供了坚实的专业基础。

4.精彩片段赏析

精彩段落：“天太蓝，所以思念漫过地平线。光太亮，所以记忆封印在一瞬

间。雨水，想看爱人一面，所以奋不顾身落到伞边。”

赏析：这段文字充满了诗意，通过对天空、光线和雨水的细腻描绘，传达了

深刻的情感。作者巧妙地运用自然景象，将思念和记忆的情感具象化，使读者能

够感同身受。

精彩段落：“在远方，总有一条地平线，她美丽而神秘，令我神往，促我冒

险。在远方，总有一条地平线，我登高、她变远，我后退、踌躇，她便露出嘲

笑的脸。”

赏析：这段文字通过描述地平线的神秘和多变，表达了作者对未知世界的向

往和冒险精神。同时，也反映了人们在追求梦想时，常常会遭遇困难和挑战，但

只要坚持不懈，就能够克服一切。

精彩段落：“走着走着，不自觉地往回看，突然间很想回去，把一切在经历

一遍。幼稚的想，那时的痛苦在经历一遍一定也是美好！”

赏析：这段文字表达了作者对过去的怀念和对重新经历生活的渴望。作者认

为，即使过去的经历充满了痛苦，但如果能够重新经历，也许会发现其中的美好。

这种对过去的思考和反思，让读者也能够深入思考自己的生活经历和成长过程。

5.封面与版本

封面：

《穿过地平线》的封面设计往往简洁而富有深意，能够体现作品的主题和内

涵。一般来说，封面上可能会印有书名《穿过地平