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3荷花(教学设计)-2023-2024学年语文三年级下册统编版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:荷花
2.教学年级和班级:语文三年级下册
3.授课时间:2023-2024学年第二学期
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.语言能力:通过朗读、背诵和讨论,提高学生准确、流畅地理解和运用汉语的能力。
2.文化理解:通过学习荷花的诗歌,培养学生对传统文化的认识和理解,尤其是对中国古典诗词的欣赏能力。
3.思维品质:通过分析荷花的形象和诗歌的意境,提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。
4.审美鉴赏:通过欣赏荷花的美,培养学生对自然美和艺术美的感知和鉴赏能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在进入本节课之前,学生应该已经学习了汉语拼音、汉字的基本笔画和结构,以及对一些自然景物的描述。他们对三年级上学期的古诗文有了初步的接触和理解,对荷花的形象和特点应该有一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:对于这个年龄段的学生,他们对自然景物和诗歌往往感兴趣,特别是那些能够引起他们共鸣的内容。学生的学习能力因个体差异而异,但大多数学生在语言表达和思维逻辑方面已经有了一定的基础。在学习风格上,有的学生喜欢通过视觉学习,有的学生喜欢通过听觉学习,还有的学生喜欢通过动手操作来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习荷花这首诗时,学生可能会对一些生僻词语的含义和用法感到困惑。此外,对于诗歌中所蕴含的深层意境,学生可能难以完全理解和表达。在讨论和写作环节,学生可能会遇到如何将所学的语文知识运用到实际中的问题,以及如何表达自己的感受和想法的挑战。
教学资源
1.软硬件资源:教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、荷花图片和视频资料。
2.课程平台:学校提供的教学管理系统、在线学习平台(如班级微信群、学习通等)。
3.信息化资源:《荷花》教学课件、荷花相关诗词资料、在线字典、文学鉴赏网站等。
4.教学手段:讲解、提问、讨论、朗读、背诵、小组合作、写作、评价等。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《荷花》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习《荷花》内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确《荷花》教学目标和《荷花》重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保《荷花》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习《荷花》的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入《荷花》学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的语文基础知识,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为《荷花》新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解《荷花》诗歌的基本内容和文学特点,结合实例帮助学生理解。
突出《荷花》的重点,强调诗歌的意境和修辞手法,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕荷花的形象和诗歌的情感展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对《荷花》诗歌的理解和表达能力。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决练习题中的问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与荷花相关的拓展知识,如荷花的文化意义和生长特点,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注自然环境和传统文化,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合《荷花》诗歌,引导学生思考自然美和文学美的联系,培养学生的审美情感。
鼓励学生分享学习《荷花》的心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的《荷花》诗歌的主要内容和情感表达,强调重点和难点。
肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的《荷花》诗歌内容,布置适量的课后作业,如写一段关于荷花的描写或创作一首小诗。
提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料:
-《荷塘月色》:朱自清的经典散文,描述了荷塘月色的美景,让学生感受作者对自然的热爱。
-《咏荷诗集》:收录了多位诗人的咏荷诗作,包括杜甫、杨万里等,让学生欣赏不同诗人对荷花的赞美之作。
-《荷花绘画作品集》:展示了不同艺术家创作的荷花绘画作品,让学生了解荷花在
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