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《小小的船》教案

《小小的船》教案一、教材分析：

本课是人教版全日制培智学校语文第三册第十八课。

语文第三册的内容由三部分组成，分别是看图学词学句、看

图学文和课文，本课是第五篇看图学文。

是叶圣陶先生写的一首儿童诗歌，本文内容包括一幅图、两

句话，诗句优美，富于想象，充满童趣。

作者通过丰富的想象展现了晴朗的夜空，一个小朋友坐在小船

似的月亮上观赏夜空的美丽景象。

教学这篇课文要抓住诗歌的特点，激发学生学诗歌的兴趣，挖

掘出诗歌美的因素，对学生进行审美的教育，激发学生热爱大自然

的情感。

二、学生分析：

我们班的学生是智力障碍学生，年龄跨度较大，在10-20岁

之间，智力程度各不相同，学生之间存在着极大的个性差异，他

们的认识、观察、记忆、思维、判断、动手操作能力都较差。

现用语文教材是针对轻度智力障碍学生编写的，所以教学要

求、课时安排等对我们的学生来说都不太适应，结合学生的特点，

降低教学目标，采用分层教学的方式，将学生分为A、B两个层

次。

还结合每个学生的特点又提出不同的要求，进行个别辅导，采

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用小步子，多循环的方式进行教学，让每个孩子都能体会到成功的

快乐。

三、教学目标：

结合教材内容和学生的特点将学生分为两个层次（A组为轻

度智障学生B组为中度智障学生）制定了以下教学目标：

知识与能力：

（A组）1、学会本课的生字、新词。

2、正确有感情地朗读诗歌。

（B组）1、会读本课的生字、新词。

2、基本能朗读诗歌。

过程与方法：

经历听一听、读一读、说一说、唱一唱、跳一跳、画一

画、想一想的学习过程。

情感态度与价值观：

进行审美的教育，激发学生热爱大自然的情感。

四、重点难点：

教学重点：

学习生字、词语，朗读理解诗歌。

教学难点：

理解诗歌的含义，进行审美教育，激发学生热爱大自然的情

感。

五、教法学法：

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引导法：

整节课从头到尾始终采用引导法来让学生学到新知，体现新课

程的要求，以学生为主体，教师起主导的作用，教师的角色定位

为引导者、组织者、合作者。

观察法：

让学生看图片，引导学生认真观察，培养学生的观察能力。

竞赛法：

智障学生的学习兴趣不浓，学习没有动机，如果只采用单一

的模式进行练习，学生很快就没有了兴趣，采用竞赛法能有效的提

高学生的学习积极性，使教学目标能够较好的达成。

动手操作法：

让学生给图画涂色，培养学生的精细动作的能力，把语文与

美工有机的结合。

六、教学准备：

1、字卡（学习生字时使用，便于学生课下复习巩固）2、

实物（香蕉、电话线、剪刀、针、小奖品等）3、制作教学课

件（flash8制作的歌曲《小小的船》、生字笔顺、动画课文录音、

图片等）七、课时安排：

本课共分四课时进行教学：

第一课时学习生字（两、尖）第二课时学习生字（星、蓝）

第三课时学习二类生字（船、弯、闪）多音字（只）第四课时

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学习诗歌八、教学过程：

第四课时一、创设情

景，导入新课：

出示奖品（奖牌和教师自制的小奖