2024学年高中人文关怀营造和谐校园班会教学设计.docx

2024学年高中人文关怀营造和谐校园班会教学设计

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自高中思想政治必修3《文化生活》第六课第一框《和谐校园》，本节课旨在通过学习，让学生认识到建设和谐校园的重要性，并掌握营造和谐校园的方法，从而培养和提高学生的人文关怀素养。教材从校园文化的内涵、重要性、如何建设和谐校园三个方面展开，为教学提供了丰富的素材。教学过程中，要注重理论联系实际，结合学生的生活实际，引导学生树立和谐意识，增强和谐行为。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标为：培养学生对和谐校园的认识，提高学生的人文关怀素养，引导学生树立和谐意识，增强和谐行为。具体包括以下几个方面：

1.理解和谐校园的内涵，认识到和谐校园的重要性。通过对校园文化的学习，让学生理解和谐校园的含义，认识到和谐校园对个人成长、学校发展的重要性，培养学生对和谐校园的认同感。

2.掌握营造和谐校园的方法。通过学习教材内容，让学生了解营造和谐校园的方法，包括校园文化建设、师生关系、同学关系等，培养学生具备营造和谐校园的能力。

3.增强学生的和谐意识。通过实际案例分析，让学生认识到和谐校园建设的重要性，培养学生树立和谐意识，自觉维护校园和谐。

4.培养学生的和谐行为。通过学习和谐校园建设的方法，引导学生养成良好的行为习惯，如尊重他人、团结互助、遵守纪律等，培养学生具备和谐行为。

5.提高学生的人文关怀素养。通过对和谐校园建设的关注，培养学生关注他人、关爱社会的人文情怀，提高学生的人文关怀素养。

重点难点及解决办法

1.重点：和谐校园的内涵及重要性

难点：如何理解和谐校园的内涵及重要性

解决办法：通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生从实际生活中找到和谐校园的实例，理解和谐校园的内涵及重要性。

2.重点：营造和谐校园的方法

难点：如何掌握营造和谐校园的方法

解决办法：结合教材内容，通过课堂讲解、实际操作等方式，让学生了解并掌握营造和谐校园的方法。

3.重点：增强学生的和谐意识

难点：如何树立学生的和谐意识

解决办法：通过课堂讨论、角色扮演等方式，让学生在实际情境中体验和谐校园的重要性，从而树立和谐意识。

4.重点：培养学生的和谐行为

难点：如何养成良好的和谐行为习惯

解决办法：通过课堂讲解、实际操作等方式，引导学生养成良好的和谐行为习惯。

5.重点：提高学生的人文关怀素养

难点：如何提高学生的人文关怀素养

解决办法：通过课堂讨论、案例分析等方式，引导学生关注他人、关爱社会，从而提高学生的人文关怀素养。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.讲授法：教师通过讲解教材内容，让学生了解和谐校园的内涵、重要性以及营造和谐校园的方法，帮助学生构建理论基础。

2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解和谐校园建设的现状和问题，引导学生从案例中找到解决问题的方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.小组讨论法：将学生分成小组，围绕和谐校园建设的话题进行讨论，让学生在讨论中相互交流、互相启发，培养团队协作能力。

4.角色扮演法：设计一些校园生活场景，让学生扮演不同角色，体验和谐校园的重要性，引导学生树立和谐意识。

5.项目导向学习法：将学生分成小组，每组负责一个和谐校园建设的项目，如校园文化活动策划、师生关系调查等，让学生在实践中掌握营造和谐校园的方法。

6.实验法：设计一些关于和谐校园建设的实验，如校园环境美化、校园文化建设等，让学生在实践中了解和谐校园建设的具体方法。

7.游戏法：设计一些关于和谐校园建设的游戏，如“和谐校园接力赛”、“和谐校园知识竞赛”等，让学生在游戏中学习和谐校园的相关知识。

8.教学媒体和资源的使用：利用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，为学生提供丰富的学习素材，提高学生的学习兴趣和效果。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和教学目标，灵活运用以上教学方法，注重学生的参与和互动，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在和谐校园建设中得到成长和进步。

教学过程设计

1.导入新课

目标：引起学生对和谐校园的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是和谐校园吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于和谐校园的图片或视频片段，让学生初步感受和谐校园的魅力或特点。

简短介绍和谐校园的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.和谐校园基础知识讲解

目标：让学生了解和谐校园的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解和谐校园的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍和谐校园的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。