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人音版小学音乐三年级下册教学计划

三年级下册音乐教学计划一、指导思想贯彻、落实《音乐课

程标准》的精神和各项要求，提高学生的审美能力，发展学生的

创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终生喜爱音乐、学习

音乐、享受音乐奠定基础。

三年级时期的学习非常重要。

在这个阶段有一个承上启下的作用。

在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，学

习的知识又为今后几年的学习打下坚实的基础。

二、学情分析今年教学三年段5个班级的音乐，我会注重

作好以前和今后知识的衔接工作，采取多种方式策略，帮助学生自

己熟练的应用所学过的知识。

并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知识的学习，采取游戏的方

式让学生边玩边学。

着重他们对于音准、节奏、练声方法等训练。

总体来说，女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普

遍比男生要好。

学生们的唱歌习惯不是很好，喊唱的现象还比较多。

他们的识谱能力很差，一首比较简单的曲谱对他们来说也比较

困难。

而且我发现学生的节奏感不是很好，唱歌时还不是很明显，特

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别是跟音乐做动作时就算经过老师的反复提醒、强调、练习还是会

有很多的学生跟不上节奏。

三、教材分析本册教材选自人音版义务教育课程标准试验教

科书音乐三年级下册，本教材突出了培养学生的爱好音乐的情趣，

重视学生对音乐实践的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现

能力与创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚

情操。

除对原有教学内容进行整和外，新扩展了音乐创造和音乐与相

关文化的内容，重视通过音乐教学活动，发展学生的创造性思维能

力及提高学生人文素养。

本册教材各单元都有目的明确的主题，各主题之间具有有机

的联系。

各单元内容贴近儿童生活，为他们熟悉和理解。

教材将评价机制渗透在各个单元之中，既注重终结性评价，又

注重过程性评价。

在评价的形式上，自评、互评、他评相结合，增进学生对

音乐课的情感体验，激励他们更有兴趣学音乐。

教材所选的歌曲，乐曲，大多贴近学生的生活，使学生易于

学习，乐于学习。

四、教学目标（一）感受与鉴赏1、音乐表现要素（1）

对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音

或乐器进行模仿。

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能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。

（2）能听辨不同的女声和男声。

知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨不同类型其音

色。

（3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍

的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

（4）能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运

用体态或线条、色彩作出相应的反应。

2、音乐情绪与情感（1）听辨不同情绪的音乐，能用语言

作简单描述。

（2）能够体验并简述音乐情绪的变化。

3、音乐体裁与形式（1）聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒

情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌

曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

（2）聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击

乐对所听音乐作出反应。

（3）能够区别齐唱和合唱、齐奏和合奏。

（4）能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐

主题说出曲名，每学年24首。

4、音乐风格与流派（1）聆听中国民族民间音乐，知道一

些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、

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曲艺音乐等，了解其不同的风格。

（2）聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音

乐的不同风格。

（二）