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v创课程心得体会参考7篇

v创课程心得体会篇1

我学习了“小学数学新课标解读”,让我受益匪浅。通过这次

学习,我得到了许多收获,既增长了理论知识,又对工作有很大启

示。课程标准向我们展示了全新的理念,崭新的课堂教学模式和新

观念。我深深的感受到要不断的学习,树立终身学的意识,立足于

自己的本职工作,加强培训学习,转变观念,投入课改,才能真正走

进新课程。下面我就谈一下学习后的一些心得:

一、教师要树立终身学习的观念。

百年大计,教育为本,教育大计,教师为本百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。“学高为师,

身正为范”。我国加入wto后,教育理念、教学内容、教学方法和

教学手段都面临前所未有的冲击。新的教育理念、教育内容、教学

方法和教学手段的介入,给教师以新的挑战。我们常说:要给学生

“一碗水”,教师必须要有“一桶水”,教师的这桶水只有不断学

习,不断习,不断更更新,新,时时给时时给自己自己充电充电,提高自己的知识素养,努力成

为学习型、研究型教师,这样才能跟上时代发展的步伐,才能是

“一桶活水”。所以作为一名合格的教师就必须树立终身学习的观

念,否则,就无法适应时代的要求。

二、深刻理解新课标,以不变应万变。

从课标中,我更加了解到《数学课程标准》在各方面的变革。

小学数学课程标准充分体现了德育为先,能力为重,创新方法,力

求减负等特点。数学课程标准从基本理念、课程目标、内容标准到

实施建议都更加准确、规范、明了和全面。新课标经过了10年的不

断实践总结比20__版的新课标有了如下八点变化:1、总体框架结

构的变化;2、关于数学观的变化;3、基本理念的变化;4、课程理

念中新增加了一些提法;5、“双基”变“四基”;6、四个领域名

称的变化;7、课程内容的变化更加注意内容的系统性和逻辑性。其

中让我影响最深的是:基本理念的变化,20__年版“两句话”:人

人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。

“良好的数学教育”它强调的是数学教育,而不是数学内容,比

20_版的说法意义更加广,它不仅获得了数学知识,还获得了数学思

想,这对一个人的终身发展起到良好的作用。

机遇与挑战并存,我们只有终身学习,终身研究,才能超越现

在,走向未来。

通过对小学数学新课程标准的学习,使我受益匪浅。我更加了

解到《数学课程标准》在课程目标和内容、教学观念和学习方式、

评价目的和方法上的变革。使我对新课标的要求有了新的认识和体

会。其中感触最深的是小学数学新课标的突出特点就是将“双基”

修改为“四基”,由原来过多地关注基础知识和技能的形成转变为

在学习基础知识和技能的同时,更加关注学生的情感,态度、价值

观,注重学生的全面发展。

再次研读《小学数学新课程标准》,感受到这次课改绝不仅仅

是改变一下教材而已,而是学生学习方式的彻底改革,更是我们教

师教学方法上的重大改革。作为教师的我们必须更新原有的教学观

念,改变我们现有的课堂教学的模式,适应时代发展的要求:

一、要准确把握教师角色

教师不再是教科书的忠实执行者,而是能创造性使用教材,并

善于激发学生学习积极性的组织者;教师不再只是教书的匠人,而

是拥有正确教育观念,善于使学生发现探索的引导者;教师不再是

凌驾于学生之上的圣人,而是善于走进学生心灵世界真诚的合作者。

1、挖掘课程资源,为学生提供现实的、有意义的、富有挑战性

的学习内容。

2、教师应调动学生学习积极性,为学生提供充分从事数学活动

的机会,帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握

基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经

验。

3、教师要热情地鼓励学生,帮助学生建立自信,成为学生真诚

的合作者。

二、学生成为学习的主人

学生是学习的主人,不是被动装填知识的“容器”;学生是由

活生生、有个性的个体组成,教师要尊重学生的差异;学生正在成

长的过程中,可塑性极大,教师应注重开发学生的潜能,使学生真

正成为学习的主人。

1、教学中要减少对学生的时空占领,为学生提供积极思考、主

动探索与合作交流的空间,使学生多一些自由的体验。

2、允许学生从不同的角度认识问题,采用不同的方式表达自己

的想法,用不同的知识与方法解决问题,鼓励解决问题策略的多样

化。使不同的学生在数学上得到不同的发展。

3、给孩子一双数学的眼睛

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