陕西省石泉县池河中学七年级音乐：第2单元《眺望你的归途》 《伴随着你》 教案教案1000字.docx

陕西省石泉县池河中学七年级音乐：第2单元《眺望你的归途》《伴随着你》教案教案1000字

一、课程基本信息

1.课程名称：陕西省石泉县池河中学七年级音乐

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：让学生了解《眺望你的归途》和《伴随着你》两首歌曲的背景和演唱方式。

2.过程与方法：通过多媒体教学，让学生感受音乐的魅力，提高学生的音乐鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱音乐的情感，提高学生的审美能力。

三、教学重点与难点

1.教学重点：让学生掌握《眺望你的归途》和《伴随着你》的演唱技巧。

2.教学难点：让学生理解歌曲的背景和内涵，提高学生的音乐鉴赏能力。

四、教学过程

1.导入（5分钟）：通过多媒体播放《眺望你的归途》和《伴随着你》两首歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙。

2.讲解歌曲背景（5分钟）：向学生介绍《眺望你的归途》和《伴随着你》的创作背景和演唱方式。

3.示范演唱（10分钟）：教师示范演唱《眺望你的归途》和《伴随着你》，让学生跟随演唱。

4.分组练习（10分钟）：将学生分成小组，让学生相互配合，练习演唱《眺望你的归途》和《伴随着你》。

5.课堂展示（10分钟）：让学生上台展示演唱《眺望你的归途》和《伴随着你》，教师给予点评和指导。

6.总结与反思（5分钟）：教师总结本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获和感受。

五、课后作业

1.练习演唱《眺望你的归途》和《伴随着你》，要求熟练掌握歌曲的旋律和节奏。

2.了解一首自己喜欢的歌曲，下节课与同学分享。

六、教学评价

1.学生演唱《眺望你的归途》和《伴随着你》的熟练程度。

2.学生对歌曲背景和演唱技巧的掌握程度。

3.学生对音乐鉴赏能力的提高情况。

二、核心素养目标

1.音乐理解与欣赏：通过学习《眺望你的归途》和《伴随着你》，培养学生对音乐的感知和理解能力，提高音乐鉴赏力。

2.音乐表现与创作：让学生在演唱过程中，感受音乐的情感表达，激发学生的音乐表现力和创造力。

3.音乐实践与合作：通过分组练习和课堂展示，培养学生的团队协作能力，提高音乐实践能力。

4.音乐文化认知：让学生了解歌曲的背景和文化内涵，增强对音乐文化的认知和尊重。

三、重点难点及解决办法

1.重点：歌曲的演唱技巧和情感表达

解决办法：教师示范演唱，讲解演唱技巧，引导学生感受歌曲的情感，进行分组练习和课堂展示，让学生在实践中掌握演唱技巧。

2.难点：歌曲背景和文化内涵的理解

解决办法：通过多媒体教学，展示歌曲的背景和文化内涵，组织课堂讨论，引导学生深入思考，提高对歌曲背景和文化内涵的理解。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解《眺望你的归途》和《伴随着你》的背景、演唱技巧和情感表达，引导学生理解音乐知识。

b.示范法：教师现场演唱《眺望你的归途》和《伴随着你》，让学生直观感受演唱技巧和情感表达。

c.实践法：组织学生进行分组练习，让学生在实践中掌握演唱技巧，提高音乐表现力。

d.讨论法：组织学生就《眺望你的归途》和《伴随着你》的背景、演唱技巧和情感表达进行课堂讨论，激发学生的思考和参与热情。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用多媒体设备播放《眺望你的归途》和《伴随着你》的歌曲视频，让学生感受音乐的魅力，提高音乐鉴赏力。

b.教学软件：运用教学软件进行分组练习和课堂展示，提高教学效率和学生的参与度。

c.音乐教材：提供《眺望你的归途》和《伴随着你》的乐谱和歌词，让学生跟随乐谱和歌词进行学习，掌握歌曲的演唱技巧。

d.教学乐器：提供吉他、钢琴等乐器，让学生在演奏中感受音乐的节奏和旋律，提高音乐表现力。

e.课堂氛围营造：通过音乐游戏、小组竞赛等方式，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和主动性。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《眺望你的归途》和《伴随着你》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《眺望你的归途》和《伴随着你》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《眺望你的归途》和《伴随着你》教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《眺望你的归途》和《伴随着你》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《眺望你的归途》和《伴随着你》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《眺望你的归途》和《伴随着你》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握