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第四单元我的动物朋友

A课堂实录案

简案

明确教学目标

1.结合情境，借助范文练笔，能从外形、生活习性等方面写出动物的特点。

2.增强与动物之间的交流，体会与动物相处时的情感，表达真情实感。

第一板块：回顾课文，聊以激趣

1.出示动物图片，随机揭示课题——我的动物朋友，谈谈感受，突出“朋友”。

2.回顾本单元课文，拓展思路，梳理并建构文脉，引导围绕外形、习性、趣事这几个

方面介绍自己的动物朋友。

第二板块：抓准特点，写好外形

1.片段比对，发现特点。

比较两个片段，发现写作时突出动物的外形特点的重要性。

2.巧用窍门，紧抓特点。

（1）抓住动物身上的一个特点进行着重描写。

（2）把动物身上的特点串联在一起写。

3.加强观察，写好特点。

（1）选择一张图片，尝试写图片中动物的外形特点。

（2）写完读给同桌听，请同桌按评价要求评一评。

（3）学生分享，全班猜一猜写的是哪一只猫，并说明理由，给分享的同学打星。

第三板块：紧扣习性，写出情感

1.知其性，写写生活习性。

（1）围绕动物朋友的习性特点，借助对应情境来介绍它。

（2）回顾丰子恺的《白鹅》和老舍的《猫》，发现清楚介绍动物的生活习性的重

要性。

（3）仿照丰子恺和老舍的写法，采用“总—分”的结构写一写动物朋友的习性，与同

桌互评。

2.述其事，表达内心情感。

（1）创设情境，在情境中向别人介绍动物朋友，除了介绍外形、生活习性，还可以讲

述和动物朋友在一起时发生的趣事。

（2）回顾课文，感受写法，写出心中的情感。

丰子恺用“明贬实褒”的方法，表达出对鹅的喜爱之情。

（3）和同桌交流自己想写的与动物朋友之间的趣事，并请同桌评一评选择的趣事是否

能够表达心中的喜爱之情。

第四板块：自主习作，互评互改

1.学生完成习作。

2.学生交流、评改，可以根据评价表进行自评，再在小组内互评，从而进一步完善习

作，最后完成整篇文章并将其誊抄在习作本上。

详案

第一板块：回顾课文，聊以激趣

师：同学们，动物是我们人类的好朋友，它们和我们共同生活在这个地球上，我们的

生活因为有了它们的陪伴而变得多姿多彩。今天，老师请了几位动物朋友来到我们的课

堂。看，它们是谁？

师：和小动物们见了面，你们有什么感受？

生：小猫和小狗真的太可爱了，毛茸茸的。

生：看到这些图片，我觉得这些小动物就好像我们的朋友一样。

师：说得真好。动物就是我们的好朋友，带给我们乐趣，让我们的生活更有生气。

（板书：我的动物朋友）这么可爱的小动物，如果有更多的人愿意保护和照顾它们，那该多好

啊！在这个单元的学习中，一些大作家向我们介绍了他们的动物朋友，如课文《猫》《母

鸡》和《白鹅》。如果让你来介绍你的动物朋友，你会从哪些方面来介绍呢？请你和同桌

讨论一下，然后把你想到的关键词语填写在下面的这幅思维导图中。

（学生讨论。）

师：同学们刚才讨论得非常积极，好多同学都表达了自己的想法，现在谁愿意作为代

表来跟大家分享一下讨论成果？

生：我和同桌觉得要向别人介绍自己的动物朋友，就得告诉别人，动物长什么样子。

师：听明白了，你们觉得首先得介绍动物的外形。（板书：外形）

生：在写动物的文章中，很多作者会介绍动物喜欢什么，不喜欢什么，这样别人才能

更了解这种动物。

师：写出这种动物的习性，能让我们对它有进一步的了解，很不错。（板书：习性）还

有吗？

生：我们还可以写一写发生在动物身上的有意思的事情。

师：这个主意真不错，一件有意思的事情足以唤醒人们的爱心，为你点赞。（板书：趣

事）

师：同学们刚才的回答有理有据，特别了不起。这节课，我们就来学习围绕动物的外

形、习性、趣事这几个方面向大家介绍我们的动物朋友吧。

【设计理念：本环节以介绍动物为引，围绕动物的外