习作：这样想象真有趣（教学设计）-2023-2024学年三年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

习作：这样想象真有趣（教学设计）-2023-2024学年三年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是三年级语文下册“习作：这样想象真有趣”这一章节。本章节要求学生通过观察、想象和创造，运用语言表达内心的想法和情感。教学内容与学生已有知识的联系主要表现在以下几个方面：

1.学生已经在之前的语文学习中掌握了基本的词汇和句型，能够运用语言表达自己的想法。本节课将在此基础上，引导学生进一步发挥想象，创作有趣的习作。

2.学生在日常生活中积累了丰富的观察和想象经验，本节课将引导学生将这些经验运用到习作中，提升学生的创作能力。

3.学生已经学习过一些写作技巧，如描写、叙述、议论等，本节课将指导学生将这些技巧运用到习作中，使习作更加生动有趣。

4.学生在本册教材中已经学习了一些关于想象力的课文，如《神笔马良》、《画杨桃》等，本节课将引导学生借鉴这些课文中的想象手法，提升自己的想象力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言表达能力：通过观察和想象，学生能够运用生动形象的语言表达内心的想法和情感，提升自己的语言表达能力。

2.创新思维：学生在习作过程中，需要发挥想象力和创造力，构思独特的故事情节和形象，培养创新思维。

3.文化传承：学生在创作过程中，可以借鉴课本中的传统文化元素，如《神笔马良》中的传统文化背景，培养文化传承意识。

4.审美鉴赏：学生通过观察生活中的美好事物，培养审美鉴赏能力，将美好的事物通过文字表达出来。

5.社会实践：学生通过观察和想象，关注社会生活，提升自己的社会实践能力，将社会生活中的美好事物通过习作呈现出来。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生学会运用观察和想象来创作有趣的习作。具体包括以下方面：

（1）观察力的培养：引导学生关注生活中的细节，学会从不同的角度观察事物，捕捉生活中的美好瞬间。

例如，在课本《画杨桃》一文中，作者通过细致的观察，描绘出了杨桃的美丽形态。学生可以借鉴这种观察方法，观察身边的事物，如植物、动物、人物等，并将观察到的特点运用到自己的习作中。

（2）想象力的发挥：鼓励学生大胆想象，创造独特的故事情节和形象。

例如，课本中的《神笔马良》一文，作者通过丰富的想象力，创造了一个神奇的故事世界。学生可以尝试发挥自己的想象力，编写一个有趣的故事，如一个会说话的动物、一个神奇的世界等。

（3）语言表达能力的提升：指导学生运用生动、形象的语言描述观察到的景象和想象中的事物。

例如，在课本《画杨桃》一文中，作者运用了丰富的形容词和修辞手法，使文章生动有趣。学生可以学习这些表达方法，将自己的习作写得更加生动、有趣。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何引导学生将观察和想象运用到习作中，以及如何运用生动、形象的语言表达自己的观察和想象。

（1）观察与想象的结合：学生往往容易将观察和想象分割开来，导致习作缺乏生动性和趣味性。教师需要引导学生将观察到的细节和想象中的事物有机结合，使习作更加丰富、有趣。

例如，在课本《神笔马良》一文中，作者将马良的神奇画技与古代神话传说相结合，创造了一个充满奇幻色彩的故事。学生可以尝试将观察到的现实事物与自己的想象相结合，编写一个富有创意的故事。

（2）生动、形象的语言表达：学生在写作过程中，往往难以找到合适的词汇和表达方式。教师需要指导学生运用各种修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，使文章更具表现力。

例如，在课本《画杨桃》一文中，作者运用了丰富的比喻和拟人手法，使杨桃的形象栩栩如生。学生可以学习这些表达方法，将自己的观察和想象描述得更加生动、形象。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师应提前检查学生的教材是否齐全，如有缺失，应及时补充。此外，教师还可以准备一些与本节课内容相关的补充阅读材料，以丰富学生的学习体验。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，在讲解观察力的培养时，教师可以展示一些生活中的美好瞬间图片，引导学生学会观察；在讲解想象力的发挥时，教师可以播放一些富有创意的广告视频，激发学生的想象力。这些辅助材料可以帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，在讲解观察与想象的结合时，教师可以组织一次简单的观察实验，让学生观察某个物体并发挥想象力，创作一个与之相关的故事。此时，教师需要提前准备好实验器材，并确保实验过程的安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，在讲解生动、形象的语言表达时，教师可以设置一个分组讨论区，让学生在小组内分享自己的观察和想象，互相学习、互相借鉴。此外，教师