第6课《老山界》教案-部编版语文七年级下册.docxVIP

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6、老山界陆定一

教学目标：

(一)知识与技能：

1．掌握“酣然”“缀着”“澎湃”“咀嚼”“呜咽”“蜷起来”等词语的音形义。

2．掌握课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。

3．赏析、背诵精彩的描写语段。

(二)过程与方法：

1．通过品评文章中的关键词句，学习用景物描写烘托人物的写法，理解文章的中心思想。

2．学会用不同写法交代记叙文的要素，通过各种渠道搜集有关资料，理解作者的思想感情。

(三)情感、态度与价值观：了解红军翻越老山界的艰难，感悟红军长征的艰苦和乐观的精神，培养学生克服困难的信心和勇气。

学习目标：

1．学习课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。2.能品评文章中的关键词句，感受红军战士战胜困难的精神及乐观的精神。

3.学习用景物描写烘托人物的写法，理解文章的中心思想。

教学重难点

重点：了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点，感受红军战士战胜困难的精神。

难点：体会重要的语句、语段的含义，感悟红军长征的艰苦和乐观精神。

教学时数：2课时

设计简说：

《老山界》这篇文章选自《中国工农红军第一方面军长征记》，它是一篇回忆录，真实地叙述了长征途中红军翻越“第一座难走的山”的故事。

作者陆定一(1960—1996)在长征途中任红军总政治部宣传部长，他以朴实优美、真挚细腻的笔触进行记叙描写，条理清晰，内涵丰富，写法新颖，很适合中学生学习。根据文章内容的历史背景和写作特色及其表现中心思想的手法，在教学时，应将理清文章线索，把握文章主要内容、学习按时间推移和地点转换进行叙事的方法作为教学重点；将体味红军乐观顽强的精神、学习通过精彩的环境描写来表达思想感情作为教学难点。

在此之前学生对长征这一历史事件已有所了解，感受了长征的伟大意义和其中红军留给

后人的宝贵的精神文化遗产。这样，有了情感铺垫，学生较易进入课文情境。在教师的引导

下，学生自主学习、讨论交流、总结归纳、探究发现，达到充分学习的目的。通过对本课的学习，培养学生乐观、积极进取的精神和锻造探究问题品味文章的能力。

教学过程：

第一课时

一．导入

二万五千里长征，历时一年，震惊中外。英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。同学们，你们知道红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗？那就是老山界。这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。大家想听听这段故事吗？那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲述吧。

二．字词学习

瑶民(yáo)

搀扶(chān)惊惶(huáng)峭壁(qiào)塘坊(fāng)澎湃(péngpài)

三．作者介绍：

攀谈(pān)

倾斜(qīng)

军阀(fá)

冷颤(zhàn)

呜咽(yè)

咀嚼(jǔjué)

转弯(zhuǎn)

骨碌(gūlu)

缴租(jiǎo)

寂静(jì)

蜷曲(quán)

篱笆(líba)

苛捐杂税(kē)

酣然入梦(hān)

欺侮(wǔ)

矗立(chù)

点缀(zhuì)

盛饭(chéng)

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陆定一(1906——1996)，无产阶级革命家。长征途中任红军总政治部宣传部长。

四．朗读课文、整体把握文章。1．阅读时注意课文的记事顺序，划出描述山势险峻和表现作者在山上过夜的细腻感受的一些生动句子，想想文章为什么这样写。并注意学习红军的革命英雄主义精神。

完成表格。

上

上午

山路上

帮助伤病

员、与敌

人开火

下午两点

多后

山顶、下

山

下山、宿营

下午两点多

山顶

休息

下午

山沟、山脚

与瑶民攀谈

天黑

山路上

点火把行军

半夜

山路上

露天宿营

黎明

雷公岩

吃早饭

时间

地点

事情

2．讨论明确文章结构：

第一部分(1)点题，概括介绍老山界。

第二部分(2—32)叙述翻山的经过。

第三部分(33-34)指出老山界是红军长征中所走过的第一座难走的山。

明确：文章采取顺叙的方法，按时间变化和地点转移安排层次，文章脉络清晰，叙事和描写合情合理。

五．布置作业：熟读背诵课文第23小节

第二课时

一．精彩片段赏析

1．感悟情感：

(1)通过上节课的学习我们知道了作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻越老山

界的经过。同时我们也了解了老山