高中英语写作中过程教学法的应用 论文.docx

高中英语写作中过程教学法的应用?鲍素梅安徽省六安中学摘要：高中英语教师需要丰富和发展自我的教学方法，并且在丰富和发展自我的?教学方法的同时，也能打造出具有更大的实效性的教学模式，由此督导全体的高中生写出真正意义上的好文章，让本人的语言运用能力、传情达意能力、单词积?累能力、语法素质得到共同的提高，由此一来，学生也必然可以在学习写作的道路上得到更大的提高和发展。高中英语教师也要构建起更加综合的写作教学体?系，由此帮助全体的高中生真正步入到写作的正规中去。

关键词：高中英语；写作教学；过程教学；应用分析；影响模式?高中生在学习英语的过程中，需要丰富和发展自我的学习体系，同时又能在教师的帮助下，改善自我的写作水平，并且成为一个善于活学活用的个体，由此?一来，学生也能找到个人的学习方向和学习模式，由此提高自我的写作量，沿着正确的道路去完成写作任务，这样一来，学生自然可以成为一个更加出色的个体。?高中英语教师也应该丰富和发展自我的课程体系，也应该让更多的高中生在学习写作的同时，扫除自我的被动心理，又能够逐步建立起强大的写作自信心，由此?一来，学生也能得到更大的提高。

一、高中英语教师使用过程教学法的目的分析?（一）化解学生的写作难题和危机?事实上，当下的高中生在写作的过程中存在着相应的写作问题和写作危机，例如，单词量不足、语法掌握不扎实、写作积极性不够等等。面对着这样的写作?问题和写作危机，教师需要丰富自我的教学体系和教学模式，继而让更多的高中生保持一种更积极的写作状态，克服自我的写作问题，实现本人的写作能力的长?足进步和有效提高，这对于学生的未来成长和进步有着重大的意义。

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二）让学生养成良好的写作习惯和心理?高中英语教师在引导全体的高中生完成写作任务的时候，需要让学生养成良好的英语学习模式和写作状态，由此可以循序渐进、一步一个脚印，逐步地提高?自我的写作能力，在这种情态下，学生才可以成为一个更加出色的个体，也能子在写作的世界中得到更大的提高和进步的空间。教师需要让学生懂得相关的道理?和原则，从而让学生化解自我的写作问题和难题，懂得积累单词、夯实语法、扩充语料。当学生在有效地、有序地、积极地提高自我的同时，自我的协作能力也?可以在潜移默化的同时，得到相应的提高和发展，这对于学生而言也是一件大好事。教师不应该让学生的学习能力和学习潜力被遮蔽，更不应该让学生怀揣着一?日千里的意识去写作，这样的态度和意识都是大谬不然的。

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三）在班级内营造良好的写作氛围?高中英语教师应在整个班级内营造出一种更加积极的写作氛围，让学生可以在思考写作、投身写作的同时，成为一个更加出色的个体。在以往的生活中，学?生对于写作持有一种简慢、惰怠和逃避的心理，这样的心理对于学生的发展和提高是极为不利的。教师不应该让学生延续着这样的状态和心理，因此教师需要帮?助学生找到提高自我、发展自我和强化自我的写作法门，最好的办法就是把一个庞大的写作任务和写作计划可以化整为零，让学生逐步克服一个又一个的写作问?题和写作疑惑点，继而让学生在学习写作文的时候，可以逐步写出高质量的好文章，也可以让自我成为一个更加出色的英语学习者，对于英语文化有着更加深刻?[1]?的认识和理解，由此一来，学生的未来自然能够更加光彩夺目。

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四）帮助全体的高中生夯实其写作基础?合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。全体的高中生要成为一个善于学习、善于积累、善于反思和善于提高自我的学习者，在?此过程中，学生才可以一步一个脚印来提高自我的英语写作水平。中文写作和英文写作一样，都没有任何的捷径和近路，学生应该且必须要坚持着正确的道路去?发展自我，由此才能在写作的世界中得到更大的提高，也才能让自我的每一步路都踩得扎扎实实、平平稳稳、安安实实。?

二、高中英语教师使用过程中教学法的途径分析（一）让学生增强自我的单词积累量?从实际加以分析，高中生要想提高自我的写作能力，务必要从两个方向入手，其一是提高自我的单词积累量，其二是提高本人的语法学习能力。当学生提高了?自我的词汇量的时候，就如同是一栋建筑的砖头、瓦块的数量已经齐备。毕竟，金字塔和万里长城都是依靠无数枚瓦块组建起来的，在这种情态下，学生自然能?让自我在写作的过程中变得更加从容自如；其二是要学习好语法，因为英语的语法就相同于是学生的建筑结构图，没有了建筑的草图，如何让能确保本人的建筑?大厦被建立而起呢？学生首先要做好的还是单词的积累和学习工作，当学生做好了这部分的工作后，才能让本人的后续写作工作得到相应的提高。教师可以让学?生认真地去研读更多的外媒媒体的电子报纸，阅读原版的文学著作，由此一来，在阅读的同时，提高自我的单词量和积累量，也能让自我成