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部编版五年级语文下册全册教案教学设计(第一单元)

1.古诗三首

四时田园杂兴

教学目标:

1.认识9个生字，掌握1个多音字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。

3．感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛苦。

教学重点:

1.认识9个生字，掌握1个多音字。

2．理解诗句，引导学生想象意境，感受田园生活和情趣。

教学准备：课件

教学过程:

一、激趣入诗

1.同学们你们还记得我们学过的古诗夏日吗？齐背夏日，今天我们再来研究XXX大写的一首诗。板书课题，研究“杂”，组词，理解“兴”：兴致，兴趣。引申为即性创作，这里指即性创作的作品。

2.了解作者生平XXX（公元1126—1193年）——字致能，号石湖居士，平江吴郡（今江苏吴县）人，南宋诗人

3.释题四时故乡杂兴：墨客晚年写了一组四季故乡杂感诗，共60首，分为“春日”“晚春”“夏日”“秋天”“冬日”四时五组，每组12首。都是描绘的乡村生活。这里选的是“夏日”的一首。

4.激趣

师：古代有许多关于描写田园的诗歌，为什么这么多的诗人对农村生活这么情有独钟呢?让我们一起读读这首诗，走进诗人所营造的田园世界吧!

二、研究生字

1.教师范读，让学生听清每个字的读音。

2.教师领读。

3.学生自由读诗，一边读诗，一边画出生字，并借助拼音或字典，留意把字音读准，把诗读流利。

4.师指名读并评价。

“杂”是平舌音，“织、昼”是翘舌音，“供”是多音字，担任，从事。可让学生通过查字典来弄懂字义后，再让学生明确它在本课读音。

5.小组内自学生字并交流。（可关注学生已有识字的基础，再举行有针对性的指导。鼓励学生运用多种办法来识字：部件组合、编字谜、找同伙等办法识记，也能够用字理识字的办法来识记。如“耘”，“耒”是古代一种松土的农具，汉字中凡带“耒字旁”的字，都与农具或农作有关。）

6.朗读背诵．。

采用多种形式，师生接读，男女读，组合读，配乐读，想象读，竞赛读，齐读。

（在指导朗读时，要遵循七言诗的规律，同时注意重音。）

3、感知初步

师：同学们，古诗语言简练，含义深远，读起来不容易理解，但要学好它也不难，关键是理解句子中关键字，我们现在以小组为单位，借助老师的资料来进行研究，想一想你读懂了什么？如遇到不懂的地方打上一个问号，我们等会交流。

注释]

1.杂兴：XXX写来，没有固定题材的诗篇。

2.耘田：除草。

3.XXX：把麻搓成线。

4.各当家：各人都担任肯定的事情。

5.未解：不懂。

6.供：从事，参加。

小组研究，师巡视，可参与其中。（全班交流，质疑）

师小结：

同学们要相信自己，通过自己的研究，就能解决问题。谁来说一说你读懂了什么。(生说)理解了意思，这样读起来就更加有味道了。我们一起再来读一读，边读边想象诗句所描写的情景。

4、拓展品读

拓展视野，进一步感触感染

(过渡)师：故乡生活其乐融融、充满情趣，难怪许多墨客以故乡生活为题材，留下诗作。现在我们再来读读XXX所写的故乡诗。

师：是啊!在田园诗人的笔下，乡村是那么恬美、秀丽，字字都洋溢着一种和平、宁静的气氛。那里的人民过着俭朴而充实的生活，就连小孩都那么惹人喜爱。同学们课下可以搜集、品读田园诗。

五、作业

搜集故乡诗歌，可制成书签，配上文字或者图画。

板书设计：

四时故乡杂兴

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

XXX未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

教学深思

稚子弄冰

教材阐发:

《稚子弄冰》是南宋诗人XXX所作。全诗四句，从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，为读者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰作戏”的场景。

教学目标：

1.学会本课生字，理解古诗的意思。

2.凭仗语言文字注解、图片等，在反复诵读的基础上，想象诗歌所描绘的情景，体会墨客所表达的思想感情，感触感染诗歌的语言美和内蕴美。

3.让学生感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。

教学重难点：

教学重点

体会作者用词的生动传神。

教学难点

感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。

课前准备：

多媒体课件及图片。

教学过程：

1、谈话导入，激发兴趣

同学们，童年是纯真、难忘的岁月，身处童年，你们正经历着人生的美好季节，一切都是新鲜的，一切都是美好的。可是，你们想知道一千多年前的儿童，他们的生活是怎样的吗？有许多喜爱儿童和富有童心的诗人，他们为我们留下了宝贵的作品，在他们的诗词中，我们能清晰地看到千年以前的孩子的生活情景。

今天让我们一起来研究《稚子弄冰》这首诗。

【设计意图】通过谈话导入本课，让学生提前想一千多年前的儿童生活的场景。

二、初读古诗，想象画面

1、了解作者

XXX（公元1127年—1206年），字廷秀，号诚斋，吉水（今江西省吉安市）人。南宋著名诗人。他的诗通俗易懂，清新活泼，富有生活情趣。当时人称“诚斋体”。

2、字词理解

①稚子：指幼稚