第七册数学教学计划.docx

第八册数学教学计划

祝洁茹

一、学生分析

四年级的学生已经从中年级向高年级过度，他们的思维已经开始有具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经开始会用归纳概括能力认识事物及解决问题。四（1）班学生思维活跃、接受新知识能力强，在解答问题的过程中，常有自己独特的见解，具有较强的归纳概括能力。学生的成绩比较均匀，只是学生的课堂纪律意识比较薄弱，上课经常会不由自主的脱口而出，精神注意力不集中。四（2）班学生。课堂纪律较好，学习比较踏实，解题比较认真，但是大部分学生思维比较被动，学习缺乏创新性，反应较慢，接受新知识能力差，需要比1班多花时间讲授。在上学期期末成绩测试中,四(1)班平均分超过96点多,取得了优异成绩;2班93点多,稍微欠缺点。

在本学期的教学中，要结合两个班级各自的特点，因材施教充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉的、有效的探索知识、寻找规律，不断培养学生的能力，发展能力，适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，提高思维能力，不断增强学生素质。

二、教材分析

（一）教学内容本册教材包括下面一些内容：四则运算，位置与方向，运算定律与简便计算，小数的意义与性质，小数的加法和减法，三角形，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

（二）教学重点：小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形。

教学难点：位置与方向、三角形这两个单元。

（三）单元分析：

第一单元:掌握含有两级运算的运算顺序，并能正确计算三步式题。

单元教学重点：掌握混合运算的运算顺序和三步计算文字叙述题的解答方法。

单元教学难点：正确计算混合运算，能列综合算式解答问题。

第二单元:通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用，能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图，培养学生的方向意识，进一步发展空间观念。

单元教学重、难点：让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并描述简单的路线图。

第三单元:引导学生探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律、分配律，能运用运算定律进行一些简便计算。

单元教学重点：学习五条运算定律，能运用运算规律解决一些简单的实际问题。

单元教学难点：会正确进行简算。

第四单元:理解小数的意义和性质，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

单元教学重点：学会小数的意义、单位，会读、写小数，掌握小数的基本性质，应用以前学的方法求近似数。

单元教学难点：正确理解小数的意义，小数性质的应用，正确按要求近似数。第五单元:认识三角形的特性，发展空间观念，提高动手操作能力。

单元教学重点：掌握三角形的类型、特征及图形的拼组。单元教学难点：三角形的内角和的推理归纳。

第六单元:理解小数计算的算理，并能正确地进行小数的加法和减法及混合运算。

单元教学重点：会用竖式计算小数加减法、小数加减混合运算及整数定律推广到小数，能应用运算定律进行简算。

单元教学难点：理解小数点对齐的算理。

第七单元:培养合理运用知识的迁移规律掌握新知识的能力，进一步认识统计的现实意义；会看折线统计图，并能根据统计图提出并回答简单的问题。

单元教学重点：认识折线统计图，了解折线统计图的特点，并会提简单的问题。

单元教学难点：完成折线统计图。第八单元：数学广角

单元教学重、难点：数学广角的重难点是体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用植树问题的思想方法解决一些简单的实际问题。

三、学期教学目标

（一）知识技能

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。掌握小数的加法和减法。

2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算，探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。

3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是1800。

4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。

5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

（二）过程与方法

1、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

2、初步了解运筹的思想、培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察分析推理的能力。

（三）情感、态度、价值观

1、体会数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

2、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、实施新课标，进行素质教育的教学措施：

1、在课堂中适当穿