甘肃省临洮县康家集初中七年级音乐：中华人民共和国国歌 教案.docx

甘肃省临洮县康家集初中七年级音乐：中华人民共和国国歌教案

一、课程基本信息

1.课程名称：中华人民共和国国歌

2.教学年级和班级：甘肃省临洮县康家集初中七年级

3.授课时间：2023年5月20日，下午2:00-2:45

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

1.增强学生的国家认同感：通过学习《中华人民共和国国歌》，让学生深入理解国歌的历史背景和内涵，培养学生的国家认同感和爱国情怀。

2.培养学生的音乐素养：通过学习国歌的旋律、节奏和结构，提高学生的音乐审美能力和音乐素养，激发学生对音乐的兴趣和爱好。

3.培养学生的合作精神：通过合唱国歌，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感，使学生在合作中互相尊重、互相学习。

4.提升学生的文化素养：通过学习国歌的文化背景和历史意义，让学生了解中国的传统文化和民族精神，提升学生的文化素养和综合素质。

三、重点难点及解决办法

1.重点：

a.国歌的历史背景和内涵

b.国歌的旋律、节奏和结构

c.国歌的合唱技巧和表现力

2.难点：

a.国歌中复杂的节奏和旋律

b.合唱中音准和音色的协调

c.国歌的情感表达和表现力

3.解决办法：

a.提前准备相关的历史资料和背景知识，通过多媒体教学和小组讨论等方式进行讲解和讨论。

b.采用简单的旋律和节奏进行练习，逐步增加难度，帮助学生理解和掌握。

c.通过示范和分组练习，让学生掌握合唱的技巧和方法，提高合唱的表现力。

四、教学方法与策略

1.教学方法：

a.讲授：通过讲解和分析，帮助学生了解国歌的历史背景和内涵。

b.讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对国歌的理解和感受。

c.案例研究：提供一些关于国歌的实例，让学生分析和学习。

d.项目导向学习：让学生分组进行合唱练习，培养他们的团队合作能力和音乐素养。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：让学生扮演不同的角色，如作曲家、歌手等，通过表演来理解和感受国歌的魅力。

b.实验：让学生通过实际操作，如打击乐器等，来体验国歌的节奏和旋律。

c.游戏：设计一些与国歌相关的游戏，如猜歌词、唱旋律等，提高学生的参与度和兴趣。

d.合唱练习：组织学生进行合唱练习，通过实际演唱来提高他们的音乐素养和合唱技巧。

3.教学媒体和资源的使用：

a.PPT：使用PPT展示国歌的历史背景、旋律和结构等，帮助学生更好地理解和记忆。

b.视频：播放一些关于国歌的视频，如演唱视频、历史纪录片等，让学生更直观地感受国歌的魅力。

c.在线工具：使用在线音乐工具，如音乐制作软件等，让学生亲身体验和创作音乐。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

a.发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频等，明确预习目标和要求。

b.设计预习问题：设计一系列关于国歌的历史背景、旋律和结构等问题的预习问题，引导学生自主思考。

c.监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

a.自主阅读预习资料：根据预习要求，自主阅读预习资料，理解国歌的相关知识。

b.思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

c.提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

a.自主学习法：通过预习资料，引导学生自主思考，培养自主学习能力。

b.信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

a.帮助学生提前了解国歌相关知识，为课堂学习做好准备。

b.培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

a.导入新课：通过讲解国歌的历史背景、播放国歌演唱视频等方式，引出课题，激发学生的学习兴趣。

b.讲解知识点：详细讲解国歌的旋律、节奏和结构等知识点，结合实例帮助学生理解。

c.组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握合唱技巧。

d.解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

a.听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

b.参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验合唱技巧的应用。

c.提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

a.讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解国歌的相关知识点。

b.实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握合唱技巧。

c.合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

a.帮助学生深入理解国歌的相关知识点，掌握合唱技巧。

b.通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

c.通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

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