语文S三年级下册第四单元.pdfVIP

三年级下册15课奇异植物世界教案设计

S版三年级下册山村早晨教学设计

北京市中关村一小张海宏

教学目标：1、有感情地朗读课文，品味、积累文章中优美语

句。

2、读懂课文，想象画面，体会山村早晨美丽风光。

教学重难点：引导学生边读边想象画面，体会山村早晨美

丽。

教学过程：

一、导入新课：

1．这节课，我们继续学习课文山村早晨，〔教师板书课

题〕大家要特别注意一下晨字写法，可以跟着我一起来写这

个字。

2．齐读课题。

3．在你心目中，山村早晨是什么样呢？〔学生简要说自

己心中对早晨印象〕

4．让我们一起来欣赏一下山村早晨。〔播放课件，在轻

松音乐声中，引导学生来欣赏美丽山村画面。〕

5．山村早晨实在是太美了！让我们带着这种美感受再来

读一遍课题。

6．当我看到这些画面时候，不由得想起了古代诗人邵雍

第1页

曾经写一首诗，名字叫山村，大家还记得吗？让我们一起来

背诵一下，〔一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九

十枝花〕。

7．那么现代诗人盖尚铎笔下山村早晨又是怎样一番景象

呢？

〔评析：教师在开课伊始，就注重对学生进展写字指导，

让学生感受到了中国汉字形体美。教师两次引导学生读课题，

第一次是在学生没有情感体验情况下读，第二次那么是在学

生欣赏完美丽山村画面之后读，情感体验在逐步加深，再结

合古诗适时引入，把学生带入了一个美境地，让学生初步感

受到了汉字形体美，山村画面美，古诗音韵美。整个导入过

程自然流畅，贴近学生实际。〕

二、学习课文

〔一〕初读课文，整体感知

1．请同学们认真读课文，把字音读准确，把句子读通顺，

难读地方可以多读几遍。

2．交流读后初步感受。

3．读了课文之后，你觉得山村早晨给你留下最深印象是

什么呢？说说你自己感受。教师相机板书。

〔美丽、宁静、睡眼惺忪、充满生机与活力〕

4．你们刚读了一遍课文，就有这么多体会，真了不起！

还想读吗？〔想〕

第2页

〔评析：引导学生从整体入手，感知课文，让学生领略山

村早晨特点，表达了阅读教学整体性，克制了“肢解文本〞

弊端，并且通过教师评价，激发学生读书兴趣。〕

〔二〕细读课文，品味语言

1．再读课文，边读边想。

你们真爱读书！读书就像品茶一样，要一口一口慢慢地品，

越品越有味道。待会再读课文时候，我建议大家采用这样一

种读书方法：边读边想象，当你读课文时候，在你眼前出现

画面，还可以让这些画面在你脑海中动起来。想不想用这种

方法再试着读读课文呢？请同学们认真读课文前三个小节，

边读边想象。

〔评析：教师教给学生读书方法，表达了教师主导作用，

同时，在教方法时，又是以一种建议口吻说，表达出教师在

教学中民主平等思想。〕

2．交流感受，感情朗读。

师：谁愿意把自己读书感受与大家分享一下，你可以抓住

你感受最深内容来谈谈你在读过程中眼前都出现了什么样画

面？

〔1〕小溪带走夜鼾声，

露珠打湿美黎明；

山村从甜梦中醒来，

晨风给她揉着眼睛。

第3页

重点体会：露珠打湿美黎明；

晨风给她揉着眼睛。

〔2〕让我们一起来看一看那晶莹露珠，感受一下那温柔

晨风。〔播放课件〕

〔3〕你眼前出现了怎样画面？教师相机引导：这里黎明

是美丽，是宁静，露珠落在花瓣上、落在小草上、晶莹剔透，

微风吹来，摇摇欲坠。谁还想再读读这段话

〔指名读，齐读。师评价：我看到了露珠滚落；我感觉到

了微风拂面；我看到了露珠正在花瓣上跳跃。〕

〔2〕缤纷彩蝶舞姿轻盈，

采花蜂儿歌声嘤嘤；

欢快小河舒展着腰肢，

轻巧炊烟袅袅地上升。

教师引导学生与下面段比照体会。

彩蝶舞姿轻盈，

采花蜂儿唱着歌儿；

小河舒展着腰肢，

炊烟袅袅地上升。

引导学生重点体会：缤纷、歌声嘤嘤、欢快、轻巧

〔4〕同学们