第一单元《行进之歌》—欣赏《中国人民解放军进行曲》教学设计 2023—2024学年人音版七年级音乐下册.docx

第一单元《行进之歌》—欣赏《中国人民解放军进行曲》教学设计2023—2024学年人音版七年级音乐下册

主备人

备课成员

教材分析

本节课是人音版七年级音乐下册的第一单元《行进之歌》，主要内容是欣赏《中国人民解放军进行曲》。本节课旨在让学生了解这首歌曲的历史背景和艺术特点，培养学生的音乐欣赏能力和爱国主义情感。

首先，歌曲《中国人民解放军进行曲》是新中国成立后的重要历史文献，是人民解放军进行曲的代表作。这首歌曲的诞生背景与人民解放军的发展历程密切相关，具有很高的历史价值和艺术价值。

其次，这首歌曲的旋律激昂有力，节奏鲜明，富有战斗气息。歌曲采用大调式，以四四拍为主，旋律线条清晰流畅，具有很强的感染力。通过对这首歌曲的欣赏和学习，可以让学生感受到音乐的力量和魅力，提高他们的音乐欣赏能力。

最后，本节课旨在培养学生的爱国主义情感。这首歌曲是新中国成立的重要历史文献，代表着中国人民的坚强意志和伟大精神。通过对这首歌曲的学习，可以让学生更加深刻地理解中国人民的奋斗历程，激发他们的爱国情怀。

核心素养目标

本节课旨在培养学生音乐学科的核心素养，主要包括音乐感知、音乐表达和音乐审美三个方面。通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，让学生感受音乐的节奏、旋律和和声，培养学生的音乐感知能力。同时，通过对歌曲背景和创作过程的介绍，激发学生的爱国主义情感，培养学生的音乐表达和审美能力。通过本节课的学习，使学生能够在音乐实践中提高自己的音乐素养，为今后的音乐学习打下坚实的基础。

学情分析

在知识、能力和素质方面，七年级学生具有一定的音乐基础知识，能够识别基本的音乐符号和术语，但还需要进一步的学习和练习来提高他们的音乐技能和理解能力。在欣赏音乐方面，他们可能对一些传统的音乐作品感兴趣，但同时也需要引导他们去欣赏和理解不同风格和类型的音乐。

在行为习惯方面，七年级学生可能存在一些不良的行为习惯，如迟到、早退、上课走神等。这些行为习惯可能会对他们的学习效果产生负面影响，因此教师需要通过有效的教学方法和管理手段来帮助他们养成良好的学习习惯。

对于本节课的学习，七年级学生可能对《中国人民解放军进行曲》这样的历史文献感兴趣，但同时也需要教师通过生动的教学手段和深入的讲解来帮助他们理解和欣赏这首歌曲的艺术特点和历史价值。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了实现本节课的教学目标，提高学生的音乐学科核心素养，我选择采用讲授法、讨论法和项目导向学习法。

讲授法：通过讲述《中国人民解放军进行曲》的历史背景和创作过程，让学生了解这首歌曲的诞生背景，激发他们的爱国主义情感。

讨论法：组织学生分组讨论《中国人民解放军进行曲》的旋律、节奏和和声特点，培养他们的音乐感知能力和审美能力。

项目导向学习法：引导学生以小组为单位，进行《中国人民解放军进行曲》的演奏和表演，提高他们的音乐表达能力和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，我设计了以下教学活动：

角色扮演：让学生扮演《中国人民解放军进行曲》的创作者和演唱者，通过角色扮演感受歌曲的情感和意义。

实验：让学生通过实验探究《中国人民解放军进行曲》的旋律、节奏和和声特点，培养他们的音乐感知能力和审美能力。

游戏：设计一首与《中国人民解放军进行曲》相似的旋律，让学生进行音乐接龙游戏，提高他们的音乐表达能力和团队协作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美的PPT，展示《中国人民解放军进行曲》的历史背景、创作过程和音乐特点，吸引学生的注意力。

视频：播放《中国人民解放军进行曲》的演唱视频，让学生感受歌曲的魅力和情感。

在线工具：利用在线音乐软件，让学生进行旋律、节奏和和声的实验，提高他们的音乐感知能力和审美能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《中国人民解放军进行曲》的历史背景和艺术特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《中国人民解放军进行曲》的历史背景和艺术特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习