4.13《制作“火箭”》（教案）六年级下册科学人教版.docx

4.13《制作“火箭”》（教案）六年级下册科学人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为制作“火箭”。本节课选自人教版六年级下册科学教材，在第13章“我们的地球家园”中，作为第4节“地球的运动”的内容进行教学。

学生在学习本节课之前，已经掌握了有关地球运动的基础知识，包括地球自转和公转的概念，以及地球自转和公转对地球的影响。在此基础上，学生能够理解地球运动的基本规律，并能够运用这些知识解释一些自然现象。

本节课的内容与学生的已有知识紧密相关，通过制作“火箭”的活动，学生能够将地球运动的知识与实际操作相结合，加深对地球运动的理解和认识。同时，通过制作“火箭”的活动，学生能够提高自己的动手能力和创新能力，培养自己的科学素养和实践能力。

核心素养目标分析

本节课以培养学生的科学素养和实践能力为核心，具体目标如下：

1.培养学生的科学思维能力。通过制作“火箭”的活动，学生能够运用所学的地球运动知识，分析火箭升空的原理，培养自己的科学思维能力。

2.提高学生的动手能力和创新能力。在制作“火箭”的过程中，学生需要动手操作，运用自己的创新能力，设计和制作出独特的“火箭”，提高自己的动手能力和创新能力。

3.培养学生的团队合作能力。在制作“火箭”的过程中，学生需要互相合作，共同完成任务，培养自己的团队合作能力。

4.培养学生的环保意识。通过制作“火箭”的活动，学生能够了解到火箭升空对环境的影响，培养自己的环保意识。

5.培养学生的探究精神。在制作“火箭”的过程中，学生需要不断尝试，探究如何让“火箭”升空，培养自己的探究精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.地球运动的原理。

2.制作“火箭”的步骤和技巧。

3.火箭升空的原理和影响因素。

难点：

1.理解地球运动的复杂性和抽象性。

2.掌握制作“火箭”的技巧和注意事项。

3.探究火箭升空的原理和影响因素。

解决办法：

1.通过实物演示、动画视频等方式，帮助学生直观地理解地球运动的原理，突破抽象性。

2.提供详细的制作“火箭”的步骤和技巧，组织学生进行小组合作，互相学习和交流，共同完成制作。

3.引导学生进行实验探究，通过观察和分析火箭升空的实验现象，理解火箭升空的原理和影响因素，激发学生的探究兴趣和主动性。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法。本节课将采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法。讲授法用于讲解地球运动的原理和火箭升空的原理；讨论法用于引导学生对制作“火箭”的步骤和技巧进行交流和分享；案例研究法用于分析火箭升空的实验现象；项目导向学习法用于让学生亲自动手制作“火箭”。

2.设计具体的教学活动。为了促进学生参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生将扮演科学家和火箭设计师，通过角色扮演的方式，深入理解地球运动的原理和火箭升空的原理。

-实验：学生将进行火箭升空的实验，观察和分析实验现象，理解火箭升空的原理和影响因素。

-游戏：学生将参与“火箭制作大赛”，通过小组合作，设计和制作出独特的“火箭”，培养学生的动手能力和创新能力。

3.确定教学媒体和资源的使用。为了增强教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：展示地球运动的原理、火箭升空的原理和制作“火箭”的步骤和技巧。

-视频：播放火箭升空的实验视频，帮助学生直观地理解火箭升空的原理和影响因素。

-在线工具：使用在线模拟软件，让学生模拟火箭升空的过程，加深对火箭升空的原理的理解。

-实物模型：提供火箭实物模型，让学生直观地观察火箭的结构和功能。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解地球运动和火箭制作的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习地球运动的原理和火箭升空的原理做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确地球运动的原理和火箭升空的原理教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习地球运动的原理和火箭升空的原理的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入地球运动的原理和火箭升空的原理学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地球自转和公转的概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对地球自转和公转的概念的掌握情况，为地球运动的原理和火箭升空的原理新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解地球自转和公转的原理，结合实例帮助学生理解。

突出地球自转和公转的原理重点，强调地球自转和公转的原理难点，通过