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初中语文知识点《文言文阅读》《散文类》专项练习【4】(含答案考点及解析)

【4】

(含答案考点及解析)班级:___________姓名：___________分数：___________

1、唐太宗论弓矢上①谓太子少师②萧瑀曰：“朕少好弓矢，得良弓数，自谓无以加，近以示弓工③，乃曰：‘皆非良材。’朕问其故，工曰：‘木心不直，则脉理皆邪④，弓虽劲而发矢不直。’朕始悟向者辨之未精也。朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎!”乃令京官五品以上更宿中书内省⑤，数延见，问以民间疾苦，政事得失。(选自《资治通鉴唐纪》)

【注】

①上：君主，这里指李世民。②太子少师：指教皇太子读书的官员。③弓工：造弓的工匠。④邪：不正。⑤更宿中书内省：轮流在中书内省值班休息。更，轮流。中书内省，属朝廷决策的机构。

【小题1】

解释下列加点的词。（4分）（1）朕少好弓矢()（2）皆非良材()（3）其能遍知乎()（4）数延见()

【小题2】

说出下列句子的大意。（2分）木心不直，则脉理皆邪，弓虽劲而发矢不直。

【小题3】

阅读这个语段，说说唐太宗因为什么而改变了施政方案？从选文中你可以看出唐太宗是一位怎样的君主?(4分）

【答案】

【小题1】

（1）喜好（2）都（3）难道（怎么、哪里）（4）屡次

【小题2】

木心不是直的,那么木头的纹理都不正，即使弓有力但射出的箭也不会直。

【小题3】

因为工匠的话而引起对治国思考（因为以前对弓的误判而引起的对治国的思考）；唐太宗是一位关心民间疾苦，善于治理国家，善于自省，善于纳谏的君主。

【考点】

初中语文知识点》文言文阅读》人物传记类

【解析】

【小题1】

试题分析：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。“好”字在这里是“爱好”的意思。“数”是屡次，一定要记住。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

【小题2】

试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意句“邪”“虽”的意思。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【小题3】

试题分析：要求学生能够理解全文大意，从文中选取有效信息。然后评价。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

2、阅读《孙权劝学》。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

【小题1】

解释下面加线的词语（4分）（1）权谓吕蒙曰（）（2）见往事耳（）（3）及鲁肃过寻阳（）（4）大兄何见事之晚乎（）

【小题2】

下加线字的含义如今相同的一项是（

）（2分）Ａ、孤岂欲卿治经为博士邪!

B、但当涉猎。

C、见往事耳

D、卿言多务，孰若孤。

【小题3】

翻译下面句子（6分）(1)孤岂欲卿治经为博士邪!。(2)士别三日，即更刮目相待。。(3)卿今者才略，非复吴下阿蒙。

【小题4】

下面三句话各体现了说话人的什么语气？（3分）（1）“卿今者才略，非复吴下阿蒙”（2）“卿今当涂掌事，不可不学！”（3）“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”

【小题5】

鲁肃为什么与吕蒙“结友”？（2分）

【答案】

【小题1】

（1）告诉（对……说）（2）了解（3）到（4）认清事物（4分）

【小题2】

D、（2分）

【小题3】

翻译下面句子（6分）(1)我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗(2)

和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待(3)

你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了

【小题4】

（3分）（1）关心、期待（2）惊讶、赞叹（3）得意、自豪

【小题5】

因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合,进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。（2分）

【考点】

初中语文知识点》文言文阅读》散文类

【解析】

【小题1】

试题分析：注意本题中字词的古今异义，“过”，古义是“到”，不是“路过”，“谓”是“对……说”，不是“称谓”，“见”一是“了解”一是“认清”，不是“看见”。考点：古文字词点评：本题不难，句意浅显，易于理解。解释古文字词时，解释文言字词，尽量将本义与句中的意思解释清楚，如果是活用，更要讲清楚转义，是多音节的，尽量以“字”为单位解释，一字一义。

【小题2】

试题分析：A“博士”现在是特指“博士学位”，本文中是“知识渊博的学者”，B“但”现在是用作转