从艺体生视角探索2019版北师大英语教材的词汇教学 论文.doc

从艺体生视角探索2019版北师大英语教材的词汇教学

摘要：2019版北师大英语教材在词汇的处理方面构思精巧，理念科学，紧跟时代发展的脚步，既符合艺体类学生的学情，也遵循了新的课程理念和原则。将词汇教学融入话题框架，绘制思维导图，在听说读写看的过程中，精深词汇教学，构建艺体生的词汇体系，提升其英语水平。

关键词：艺体生话题词汇教材安排循环巩固

普通高中英语课程标准（2017版，教育部2018）对普通高中英语课程词汇及其认知策略明确提出，要在必修阶段引导学生在词汇学习过程中具备在新旧知识之间建立有机联系，且能够通过，语境学习词汇同时有能力利用笔记图表思维导图收集整理相关信息，让学生能够借助于构词法，话题词等方式建构词组族词汇语义网扩大词汇量。在选择性必修及选修阶段，学生要达到能够根据不同主题梳理词语，并用于理解和表达相关信息，运用构词法知识，在特定语境中有效运用同义词，近义词，反义词正确理解和确切表达比较复杂的主题意义和观点。相对原来的高考3500个单词，新课标要求学生高考要掌握的单词多达4000到4200，这给原本英语基础薄弱的艺体生又提出了更高的挑战。2020年秋学年开始使用的2019版北师大英语教材，在对词汇的处理上，遵循了新的课程理念和原则，在对教学步骤的操作上，更易于艺体生的理解和掌握。

一、温故知新，反复巩固，体现学科素养

2019版北师大教材十分有效的遵循了普通高中英语课程标准中对词汇知识内容的要求，在必修九个单元中的词汇输入过程中，注重在新旧语言知识之间建立有机联系，根据每个单元的教学话题，科学利用词汇学习策略，完整词汇教学各环节，让单元重点词汇通过词组词快，在整个单元的学习中，通过不同的任务反复再现。如在必修模块2unit5Humansandnature中编者在topictalk中呈现与自然环境相关的词汇，同时在其后的听读环节，依托不同类型的语篇文体，将这一话题展开，在整个话题词汇的输入过程中，反复出现与自然有关的相关词汇，在focusonlanguage：suffixes环节通过名词后缀-tion，-ness，形容词后缀-ful，-less，及副词后缀-ly的理论整理扩展了学生的词汇量。除了在本次活动中附之相应练习，在本单元结束的

Checkyourprogress环节，再次将本单元的重点词汇围绕同一个单元话题，通过不同语篇，不同题型再次加以巩固练习，进一步让学生感知掌握本话题的相关词汇及其表达。这一编排实际上符合记忆规律，根据王晓庆等2019探究的计时测试理论，对一些学习项内容重学效果优于测试，而在一定时间段后，测试效果显著优于重学效果。2019北师大教材课后附的练习册中的测试题形式，可以更好地增强学生的学习效果。适合通过重复的知识，教材在不断地重复中加以巩固，适合测试的内容，新教材采用测试加以理解掌握。同时，依旧是在本单unit5Humansandnature的Lesson3RacetothePole阅读课的第39页的练习Scottandhisteamgotintoadifficultsituationbecausetheirsleevesbrokedown.例句解说中对“breakdown”一词的讲解，从英语的三大主题语境之一，人与自然的角度出发，弘扬了人与自然和谐共处的必要性，但同时也蕴含了人类面对自然灾难时不能一味的breakdown，而要寻求有效措施解决问题，在处理这一词汇用法时，自然而然地帮助学生形成学科素养，自然而然地让教师的教学过渡到学科核心素养：引导学生要关心环境，热爱和保护环境，这一文化品格的培养，也是英语学科作为基础学科，责无旁贷的职责。

二、巧用思维导图，立足话题框架，品位词汇魅力

其次，2019版北师大版教材注重通过思维导图，表格等手段加深了学生对词汇的理解和记忆。每个单元的topictalk环节，思维导图的设计十分巧妙的将话题词汇通过textbuilder板块十分有效的梳理了相关话题词汇，词块，语块并用于理解和表达相关信息。例如，在学习必修模块二，Unit4InformationTechnology一单元时，先运用思维导图激发学生去

brainstorm与本单元话题相关的已知知识，然后结合textbuilder部分的结构框架整理出学习信息技术的原因（reason：tomakelifeeasier；toenablebettercommunication）、用途(uses：tochat，tocommunicate，tobuythings，tofindinformation)及其对我们的影响(effectsimpacts：makecommunicationconvenient；makemefeellesslonely；enablep