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3.4《制作岩石和矿物标本》（教学设计）四年级下册科学教科版

一、课程基本信息

1.课程名称：《制作岩石和矿物标本》

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2022年4月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

课程设计：

一、导入

1.回顾上节课学习的岩石和矿物的知识，引导学生回顾常见的岩石和矿物的种类、特点和用途。

2.提问：“同学们，你们知道如何制作岩石和矿物标本吗？”引发学生兴趣。

二、新课学习

1.讲解制作岩石和矿物标本的意义和步骤。

2.演示如何采集岩石和矿物样本，并展示采集工具的使用方法。

3.引导学生观察采集到的岩石和矿物样本，描述其颜色、形状、硬度等特征。

4.讲解如何制作标本，包括清洗、干燥、标记等步骤。

5.分组讨论：每组选择一种岩石或矿物，讨论并设计制作标本的方案。

三、实践操作

1.分组进行实践操作，每组根据讨论结果制作岩石和矿物标本。

2.教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

3.学生展示自己制作的标本，互相交流制作心得。

四、总结与反思

1.回顾本节课学习的制作岩石和矿物标本的过程，总结收获。

2.提问：“同学们，你们觉得制作岩石和矿物标本有哪些注意事项？”引导学生思考。

3.总结制作岩石和矿物标本的注意事项，如安全操作、保护环境等。

五、课后作业

1.布置作业：回家后，继续观察和描述自己制作的岩石和矿物标本，尝试找出更多特征。

2.提醒学生下节课带来自己的标本，进行展示和分享。

二、核心素养目标分析

1.科学探究：通过制作岩石和矿物标本的过程，培养学生的观察、描述、分析和总结能力。学生能够运用科学的方法，对岩石和矿物的特征进行观察和描述，从而培养其科学探究能力。

2.创新思维：在制作标本的过程中，学生需要设计并实施标本的制作方案。这个过程可以培养学生的创新思维，使他们能够在实际操作中提出新的想法和解决方案。

3.合作意识：本节课采用分组合作的方式进行实践操作。学生在分组讨论和制作过程中，需要互相合作，共同完成任务。通过这个过程，可以培养学生的合作意识和团队精神。

4.环保意识：在采集岩石和矿物样本的过程中，教师需要强调保护环境的重要性。学生需要意识到在采集过程中要尽量减少对自然环境的破坏，从而培养其环保意识。

三、学情分析

1.学生层次：四年级学生正处于小学中段，他们的认知能力和学习能力正在逐步提高。他们已经具备一定的科学知识和技能，但需要进一步的培养和提升。

2.知识方面：四年级学生已经学过一些基本的科学知识，例如物质的性质、变化和分类等。他们对岩石和矿物的概念也有所了解，但可能对岩石和矿物的具体特征和分类不够清晰。因此，本节课的内容可以与学生的已有知识相衔接，帮助他们进一步深入理解岩石和矿物的特点。

3.能力方面：四年级学生已经具备一定的观察和描述能力，但可能还需要进一步的培养和锻炼。他们已经能够进行简单的实验操作，但可能还需要进一步的指导和实践。因此，本节课可以通过制作岩石和矿物标本的过程，进一步培养学生的观察、描述和实验操作能力。

4.素质方面：四年级学生已经具备一定的团队合作意识，但还需要进一步的培养和提升。他们已经能够遵守一定的规则和纪律，但还需要进一步的加强。因此，本节课可以通过分组合作的方式进行实践操作，进一步培养学生的团队合作意识和规则遵守能力。

5.行为习惯方面：四年级学生已经具备一定的学习习惯，但还需要进一步的培养和提升。他们已经能够认真听讲、积极参与，但还需要进一步的加强。因此，本节课可以通过教师的引导和学生的积极参与，进一步培养学生的良好学习习惯。

6.对课程学习的影响：四年级学生的知识水平、能力水平和素质水平对课程学习有一定的影响。他们的已有知识可以帮助他们更好地理解新的知识，他们的能力水平可以帮助他们更好地进行实践操作，他们的素质水平可以帮助他们更好地进行团队合作。因此，本节课需要根据学生的实际情况进行设计，以适应他们的学习需求。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材应包含有关岩石和矿物的基本知识，以及制作岩石和矿物标本的方法和步骤。教师可以提前准备教材的电子版，以便在课堂上进行展示和分发。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地了解岩石和矿物的特征，以及制作标本的过程。教师可以通过互联网或教学资源库获取这些资料，并进行适当的整理和筛选。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课需要准备岩石和矿物的样本，以及采集和制作标本所需的工具，如锤子、凿子、放大镜、标签纸、胶水等。教师应确保所有实验器材的质量和安全性，并提前进行检测和调试。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室