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3.1DNA是主要的遗传物质教案-2023-2024学年高一下学期生物人教版(2019)必修2
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
3.1DNA是主要的遗传物质教案-2023-2024学年高一下学期生物人教版(2019)必修2
教学内容
1.教材章节:人教版(2019)必修2第3章第1节
2.教学内容:
-DNA的结构
-DNA的复制
-DNA与遗传的关系
核心素养目标
1.运用结构与功能观,理解DNA分子结构与其复制机制的关系。
2.运用信息观,认识到DNA分子是生物体遗传信息的载体。
3.运用科学探究观,分析科学家发现DNA是遗传物质的过程,培养科学探究能力。
4.运用社会责任观,了解DNA在生物科学领域的应用及其对人类生活的影响。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经学习了蛋白质的基本组成单位是氨基酸,以及氨基酸的种类和结构。
-学生已经了解了细胞膜的结构和功能,以及细胞膜上的物质运输方式。
-学生已经学习了细胞分裂的基本过程,包括有丝分裂和减数分裂。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对生物科学有着浓厚的兴趣,尤其是对遗传学领域。
-学生具有一定的观察能力和实验操作能力,能够通过实验现象分析问题。
-学生的学习风格多样,有的喜欢通过阅读和思考来学习,有的则更倾向于通过实验和实践来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生可能对DNA分子结构的理解存在困难,需要通过形象的模型和动画来帮助理解。
-学生可能对DNA复制机制的复杂性感到困惑,需要通过具体的案例和实验来帮助理解。
-学生可能对DNA与遗传关系的理解存在困难,需要通过具体的实例和讨论来帮助理解。
教学方法与策略
本节课采用多种教学方法与策略,以提高学生的参与度和学习效果。
1.讲授与讨论:通过教师的讲授,向学生介绍DNA的结构、复制和遗传信息传递的基本概念。在讲授过程中,鼓励学生提问和参与讨论,以加深对知识的理解。
2.案例研究:选取典型的遗传学案例,如镰刀型细胞贫血症的遗传机制,引导学生通过分析案例来理解DNA与遗传的关系。
3.实验:设计简单的DNA提取实验,让学生亲自动手操作,通过实验现象来加深对DNA结构与功能的理解。
4.项目导向学习:组织学生分组,进行DNA复制机制的项目研究,通过查阅资料、制作PPT和进行汇报,提高学生的自主学习和团队合作能力。
5.角色扮演:安排学生进行DNA分子的角色扮演,模拟DNA复制的过程,增强学生的参与感和兴趣。
6.游戏:设计相关的知识游戏,如“DNA结构拼图”和“遗传信息传递接力赛”,以寓教于乐的方式提高学生的学习兴趣。
7.利用多媒体资源:制作精美的PPT课件,结合生动的图片、动画和视频资源,使抽象的DNA知识更加形象和直观。
8.利用在线工具:引导学生利用在线生物学习平台和资源,如基因序列分析软件和在线遗传学课程,提高学生的自主学习能力。
2.教学活动设计:
1.课堂导入:通过展示DNA分子的结构模型,引导学生回顾已学知识,引出本节课的主题。
2.讲授与讨论:教师详细介绍DNA的结构、复制和遗传信息传递的概念,同时鼓励学生提问和参与讨论。
3.案例研究:学生分组进行镰刀型细胞贫血症的遗传机制案例分析,通过讨论和汇报,加深对DNA与遗传关系的理解。
4.实验:学生分组进行DNA提取实验,通过观察实验现象,加深对DNA结构与功能的理解。
5.项目导向学习:学生分组进行DNA复制机制的项目研究,通过查阅资料、制作PPT和进行汇报,提高自主学习能力。
6.角色扮演:学生分组进行DNA分子的角色扮演,通过模拟DNA复制的过程,增强参与感和兴趣。
7.游戏:组织学生进行“DNA结构拼图”和“遗传信息传递接力赛”的游戏,以寓教于乐的方式提高学习兴趣。
8.总结与反思:教师对本节课的内容进行总结,强调DNA在遗传学中的重要作用,鼓励学生进行课后反思。
3.教学媒体与资源使用:
1.PPT课件:制作精美的PPT课件,包含生动的图片、动画和视频,使抽象的DNA知识更加形象和直观。
2.视频资源:选用合适的DNA结构、复制和遗传信息传递的视频资源,帮助学生更好地理解知识点。
3.在线工具:引导学生利用在线生物学习平台和资源,如基因序列分析软件和在线遗传学课程,提高学生的自主学习能力。
4.实验室资源:提供DNA提取实验所需的材料和设备,确保实验的顺利进行。
5.网络资源:为学生提供丰富的网络资源,如学术论文、科普文章和在线论坛,供学生课后拓展学习。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群
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