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当代艺术设计创新思维培养的重要意义

当代艺术设计创新思维培养的重要意义

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21世纪,随着世界经济一体化与中国市场的快速

发展,我国设计艺术进入了一个机遇与挑战并存的发

展阶段,这一时期人们对于建筑、工业、环境、装饰,

环保等各个领域的设计都会越来越关注,因此,谁能最

快速、最准确地发掘生活中可以改进改善与创造的内

容,最合理最实用最有效地创造出新的符合市场需求

的设计,谁就能赢得市场,谁就可以占据有利的竞争局

面,那么,如何能在这设计竞争激烈的环境中立于不败

之地呢?那就需要逐一打破无创新、平庸的设计,从设

计思维以及设计理念上彻底转变,探讨新创意,开发创

新思维。

一、创新——创新思维及其内涵

创新概念的起源可追溯到1912年美籍经济学家

熊彼特的《经济发展概论》。熊彼特在其著作中提出:

创新就是指把一种新的生产要素与生产条件的“新结

合”引入生产体系。它包括五种情况:引入一种新产品,

引入一种新的生产方法,开辟一个新的市场,获得原材

料或半成品的一种新的供应来源。熊彼特的创新概念

包含的范围很广,如涉及到技术性变化的创新及非技

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术性变化的组织创新。

后来,有关创新的研究有了进一步的深入,由最初

提出的技术创新逐渐演化为人类行为与思维创新的层

面上,它不就是对固有的、已存在的东西的拷贝,而就是

具备一种怀疑的精神,并且贯穿于人们生活的每一个

细节中。

创新的另外一种英文翻译就是Originality,在这里,

我们也可以得出创新的核心内涵,那就就是它的原始

性,或者我们把它称为初始性。创新,如同内尔发明电话,

这种新的东西就是过去所不存在的。所以从这一个角

度来理解,创新思维的核心内涵无疑就是它的“超越

性”特征。

因此,我们可以将创新思维理解为:思维主体在创

新意识的推动下,以社会实践与已获得的信息、经验、

知识等感性认识为基础,借助科学的思维方式与方法,

灵活运用想象、联想、直觉与灵感等思维手段,使思维

重新组合、升华,产生新的思路或顿悟,从而形成有一定

应用价值的新观点、新理论、新方法或新产品等超越

性成果的思维过程。

人类在创新中前进。人类的文明成果,都就是创新

思维的物化。创新思维就是相对于传统性、习惯性、

常规性而言的一种思维模式。它就是艺术设计的本质

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属性之一。创新思维就是不受现成的、常规的思路的

约束,寻求对问题新的独特的解答的思维过程。它就是

一种具有开创意义的思维活动,即开拓人类认识新领

域、开创人类认识新成果的思维活动,创新思维需要人

们付出艰苦的脑力劳动。一项创造性思维成果的取得,

往往要经过长期的探索、刻苦的钻研、甚至多次的挫

折之后才能取得,而创造性思维能力也要经过长期的

知识积累、素质磨砺才能具备。

二、阻碍创新思维的主要因素

1、知识与经验的缺失

艺术设计就是个综合性很强的专业,它要求设计

从业者要有文化知识与专业经验的积累。爱因斯坦

说:“您能不能观察眼前的现象,取决于您运用什么样的

理论。理论决定您到底能够观察到什么”。她所指的“观

测”并非,一般所指的“瞧”或“视察”也不,同于一般的所

谓“敏锐地发现”细致地观察“”而就是一种积,极地参加

知觉进行选择、评价、整合的创造性视觉行为。这就

是以知识与经验积累为基础的,积累的知觉材料越多,

想象力也就越丰富。知识与经验的广度决定着创造思

维的深度。

当代艺术设计日益展现出创新的价值与趋向。这

种创新表现在艺术方面则就是新形势的创造。在设计

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创新的内涵与过程中,新知识具有重要地位。可以说设

计就是基于新知识的设计,设计就是新知识的载体与

表现,新知识含量的多少决定了设计的质量与新产品

的市场占有率。新知识即创新的知识,新知识的含量越

高其创新内涵越大。