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2024学年高中学会处理突发事件班会教学设计

主备人

备课成员

教学内容

根据2024学年高中《思想品德》教材第12章“学会处理突发事件”的内容，本节课主要围绕以下几个方面展开教学：1.突发事件的概念和特点；2.突发事件处理的原则和方法；3.案例分析：如何应对自然灾害、事故灾难等突发事件。

教学目标：

1.让学生了解突发事件的概念和特点；

2.掌握突发事件处理的原则和方法；

3.培养学生应对突发事件的能力。

教学重点：

1.突发事件的概念和特点；

2.突发事件处理的原则和方法。

教学难点：

1.培养学生应对突发事件的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕以下几个方面展开：

1.培养学生的社会责任感：通过学习突发事件的概念和特点，使学生意识到突发事件对社会和个人的影响，从而激发学生关注社会、关注他人，增强社会责任感。

2.提高学生的法律意识：学习突发事件处理的原则和方法，使学生了解在突发事件中应遵循的法律规定，提高学生的法律意识。

3.培养学生解决问题的能力：通过案例分析，使学生学会在突发事件中如何采取有效的措施，提高解决问题的能力。

4.增强学生的自我保护意识：学习突发事件处理的原则和方法，使学生了解在突发事件中如何保护自己和他人的生命安全，增强自我保护意识。

5.培养学生的团队协作能力：通过小组讨论、合作探究等方式，使学生在处理突发事件的过程中学会与他人合作，提高团队协作能力。

学情分析

本节课的学情分析主要从以下几个方面进行：

1.学生层次：高中生正处于青春期，思维活跃，接受新知识的能力较强。他们在思想品德课程的学习中，已经具备了一定的道德观念和价值观。然而，由于年龄和生活经验的限制，他们在处理突发事件时可能缺乏实践经验和应对能力。

2.知识、能力、素质方面：学生在思想品德课程中已经学习了相关知识，如公民道德、法律知识等。他们在处理突发事件时，需要运用这些知识，结合实际情况进行判断和决策。然而，由于缺乏实践经验，他们在实际操作中可能存在一定的困难。

3.行为习惯：学生在日常生活中可能遇到突发事件，如自然灾害、事故灾难等。他们在处理这些事件时，需要具备良好的行为习惯，如遵守纪律、团结协作等。然而，由于缺乏应对经验，他们在实际操作中可能存在一定的不足。

4.对课程学习的影响：学生在学习本节课时，需要将所学知识与实际情况相结合。他们对课程的学习态度和参与程度，将直接影响他们对突发事件的处理能力。因此，教师需要在教学过程中关注学生的学习情况，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

5.对突发事件的认识：学生在日常生活中可能对突发事件有一定的了解，但可能缺乏深入的思考。本节课的教学需要引导学生从多个角度认识突发事件，提高他们的认识水平。

6.对处理突发事件的方法和技巧：学生在处理突发事件时，需要掌握一定的方法和技巧。本节课的教学需要引导学生学习这些方法和技巧，提高他们的应对能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授、讨论、案例研究等多种教学方法。首先，通过讲授法向学生介绍突发事件的概念、特点和处理原则，使学生对突发事件有一个全面的认识。其次，组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对突发事件的看法和处理经验，促进学生之间的交流和互动。最后，通过案例研究，让学生分析实际案例，提高他们处理突发事件的能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟突发事件现场，让学生扮演不同的角色，如受害者、救援人员等，通过实际操作，提高学生处理突发事件的能力。

（2）实验：设计一个简单的实验，如模拟地震、火灾等，让学生在实验中学习如何应对突发事件，提高他们的应对能力。

（3）游戏：设计一个与突发事件相关的游戏，如突发事件应对大赛，让学生在游戏中学习突发事件处理的方法和技巧。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示突发事件的概念、特点和处理原则，提高学生的学习兴趣。

（2）视频：播放一些与突发事件相关的视频，如地震、火灾等，让学生直观地了解突发事件，提高他们的应对能力。

（3）在线工具：利用在线工具，如思维导图、讨论区等，促进学生之间的交流和互动，提高学生的学习积极性。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解突发事件的概念、特点和处理原则，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习突发事件处理的方法和技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确突发事件处理的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保突发事件处理教学过程的顺利进行