人教PEP三年级英语下册教案教案Unit 1 Part B教案.pdf

Unit1Welcomebacktoschool

PartB

教学模式介绍

探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合

作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组

合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中

认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德

品质的培养。

探究式课堂教学模式的教学环节：

创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高

第一课时

设计思路说明

【创设情境】

小组PK“谁是小小表演家”。

【启发思考】

Boyorgirl？

【自主或小组探究】

1.教师展示男孩和女孩的简笔画，板书he和she，并带读。

2.教师用图片介绍Amy和MrJones，板书student和teacher，并带读。

【协作交流】

小组活动，先介绍周围同学再同唱歌谣。

【总结提高】

运用板书及课件整体呈现本课所学单词及介绍他人的句型。

教材分析

通过创设情景交流活动让学生在语境中强化he,she,teacher,student的用法训练，培养学

生综合运用语言的习惯。

1

教学目标

【知识与能力目标】

1.能够听、说、认读she,student,pupil,he,teacher等单词。引导学生了解student和pupil

的异同。

2.能够在语境中听懂会说句子Thisis.../He(She)is...

3.能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。

【过程与方法目标】

通过师生对话、回答问题、唱读歌谣等活动，通过图片和教师的讲解能够知道he和she，

student和pupil的不同之处，培养学生初步的口语交际能力。

【情感态度价值观目标】

培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教学重难点

【教学重点】

1.学生能够听、说、认读单词she,student,he,teacher。

2.学生能够熟练运用句型Thisis.../He(She)is...介绍自己的朋友。

【教学难点】

学生能够运用本课所学单词和句型正确介绍他人。

课前准备

智慧课堂教师平板

教学过程

一、创设情境

1.师生问候：

T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MissLiu.

2.呈现Unit1PartA部分Letstalk的图片让学来角色扮演。和你的小组成员分角色扮演

PartALetstalk部分。小组PK，我们来评一评谁是“最佳表演者”。

二、启发思考

1.快问快答：呈现几张学生图片，学生快速回答boyorgirl。

2.呈现句子Heisaboy.Sheisagirl.

三、自主或小组探究

1.教师呈女孩的简笔画，板书she，并带读。

2

教师呈现男孩的简笔画，板书he，并带读。

教师呈现Mike的图片，板书student，并带读，解释student和pupil的异同。

教师呈现MissWhite的图片，板书teacher，并带读。

2.教师示范：ThisisAmy.Sheisastudent.

ThisisMrJones.Heisateacher.引导学生和同伴互相进行介绍。

邀请学生到讲台前一个扮演老师，一个扮演学生进行互相介绍。

3.播放