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说课人：吴莉学校：利通区第十二小学

幻灯片的修改和调整

说课

目录

说教材

说学情

说教学目标

说教学重难点

说教学过程

说教法学法

说教学设想

01

一、说教材

《幻灯片的修改和调整》是小学信息科技五年级上册《制作演示文稿》的第3课教学内容。五年级上册教材以“中国传统节日”为主题，注重与学生实际生活的联系，通过学生喜闻乐见的形式，寓教于乐的开展教学，旨在通过制作Powerpoint作品介绍中国传统节日，激发学生学习演示文稿制作的兴趣，达到运用合适的技术表达思想、表现生活的学习目的。

本节课内容

上节课内容

下节课内容

一、说教材

教材通过“做一做”“试试看”“说说看”“小博士”多个方面，让学生尝试制作演示文稿，经历从欣赏到动手制作、到放映演示文稿，培养学生具有创新创造活力，积极主动运用信息科技解决问题的能力。

《信息科技课程标准》要求要全面培养和提升学生的信息素养，让学生找演示文稿中的素材，培养学生的信息素养，培养学生对信息科技的兴趣和意识。让学生明确制作演示文稿需要搜集大量的信息，培养学生搜集信息的兴趣，提高学生搜集信息的能力。把演讲稿与信息科技结合起来，让学生把信息科技作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

《幻灯片的修改和调整》是五年级上册《信息科技》教材中的第3课内容。这一课共有三小节内容：一是改变占位符的大小和位置；二是在幻灯片中插入日期和编号；三是幻灯片的移动、复制和删除。

在此课以前学生已经了解了制作演示文稿的一般步骤、学会了打开和关闭演示文稿、学会了制作第一张幻灯片并在演示文稿中添加新幻灯片。本课教材第一课时介绍了改变占位符的大小和位置及插入日期和编号。第二课时介绍了为了需要对幻灯片进行移动、复制、删除。

02

二、说学情

五年级的学生已经对计算机有了一定的认识，学生动手操作水平经过两年的积累也有一定的提升。学生在四年级学习过Word文字软件操作,为演示文稿操作技能的学习提供了一定的基础。生活中文字、图片、音频等已经积累了一定的经验，在日常学习和生活中，学生观看过老师上课使用的课件，对它不算陌生，但对其没有系统、深刻的学习。基于上述分析，在教学中可采用知识迁移自主探究等方法,引导学生利用已有的知识经验学习新知，培养学生进行知识正迁移的能力。

03

三、说教学目标

通过学习,使学生学会修改和调整演示文稿的方法；

学生能根据学习需求，利用信息科技获取、加工、评价、交流学习资源，开展自主学习和合作探究。

04

说教材重难点

四、说教材重难点

教学重点

1.为演示文稿添加日期和编号：

2.对演示文稿进行移动、复制和删除操作；

教学难点

根据学习需求，对演示文稿进行合理的修改和调整。

05

说教法学法

五、说教法学法

以“任务驱动”为主要教学方法，辅助引导启发和情境教学。在任务的选择上，遵循由易到难的原则。在任务的实施过程中改变了过去我们熟悉的“教师讲，学生听”，“教师问学生答”的模式，变“传递式教学”为“引导式教学”、变“复制式教学”为“创造式教学”、变“独立学习”为“合作学习”，在教学过程中突出学生学习主体地位、激发学生白主学习情感、提高学生自主学习的效率。

直观演示法

任务探究法

集体讨论法

06

说教学设想

六、说教学设想

教师结合实际情况，对进行教材的删减与补充，课时上可由教师根据实际情况进行调整。要重视学生对演示文稿形成过程的理解，为学生准备好学习素材，充分考虑如何引导学生进行创作，强调主题的确定，发挥好小组交流合作学习的作用。

07

说教学过程

七、说教学过程

本节课导入环节，万老师以制作了电子贺卡献给祖国妈妈为主线导入单元内容，结合语文学科写贺卡的格式，将占位符的位置打乱，学生看到与语文课上学习到的格式不符后，提出问题，对电子贺卡进行评价，引出新课——幻灯片的修改和调整。结合新课标核心素养内涵中的信息意识，学生具备了一定的信息感知力，熟悉信息及其传递的方式，可判断电子贺卡问题出在哪里，利用信息科技交流和分享信息。

导入新课

讲授新课

课堂练习

课堂评价

讲授新课

七、说教学过程

在新授课环节，任务一万老师通过参考课本和微视频的方式，引导学生自主学习改变占位符的大小和位置。通过微课学习，再结合课本操作23页试试看，之后教师引导学生总结巩固改变占位符的大小和位置的方法，并引导学生将占位符调整到合适的位置，让学生明白对学习资源的加工要秉持“合适”的原则。任务二在幻灯片中插入日期和编号。万老师带领学生操作第一第二步后学生自主完成剩下的步骤。

导入新课

讲授新课

课堂练习

课堂评价

讲授新课

七、说教学过程

在日期和时间选项卡中引导学生说出“固定”和“自动更新”的区别