人教（PEP）六年级英语下册U4Then and now导学案3.docx

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人教（PEP）六年级英语下册U4Thenandnow导学案3

教学目标

知识目标

1.学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2.学生能够通过观察图片和听听力材料，理解过去和现在的生活变化。

3.学生能够运用本课所学知识，描述过去和现在的生活差异。

能力目标

1.学生能够通过图片和文字材料，提高自己的观察和思维能力。

2.学生能够通过小组合作，提高自己的交流和合作能力。

情感目标

1.学生能够认识到社会的发展和变化，培养自己的社会责任感和使命感。

2.学生能够珍惜现在的生活，努力为未来做出贡献。

教学内容

本课的主要内容是让学生通过观察图片和听听力材料，了解过去和现在的生活变化，并能够用英语进行描述。

教学重点与难点

重点

1.学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2.学生能够通过观察图片和听听力材料，理解过去和现在的生活变化。

3.学生能够运用本课所学知识，描述过去和现在的生活差异。

难点

1.学生能够正确使用比较级形式描述过去和现在的生活差异。

2.学生能够通过小组合作，用英语进行讨论和展示。

教具与学具准备

1.教学PPT

2.生词卡片

3.听力材料

4.图片

5.作业本

教学过程

Step1:导入（5分钟）

通过展示一组过去和现在的图片，引导学生观察并思考：Whatschanged?Whatsthesame?从而引出本课的主题。

Step2:新课呈现（10分钟）

1.教师展示生词卡片，引导学生学习本课的生词。

2.教师通过PPT展示本课的重点句子，引导学生跟读和理解。

Step3:听力练习（10分钟）

教师播放听力材料，学生听后回答问题，以此了解过去和现在的生活变化。

Step4:小组活动（10分钟）

学生分组，每组选择一张图片，用英语描述过去和现在的生活差异。

Step5:作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生用英语写一篇关于过去和现在生活差异的短文。

板书设计

板书设计如下：

|Then|Now|

|||

|生词1|生词1的现在形式|

|生词2|生词2的现在形式|

|||

|重点句子1|重点句子1的现在形式|

|重点句子2|重点句子2的现在形式|

作业设计

1.用英语写一篇关于过去和现在生活差异的短文。

2.复习本课生词和句子，准备下一课的学习。

课后反思

本节课通过观察图片和听听力材料，让学生了解了过去和现在的生活差异。在教学过程中，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣。但在听力练习和小组活动中，部分学生表现出一定的困难，说明他们在听力理解和团队合作方面还需加强。在今后的教学中，我将更加关注这部分学生的学习情况，并针对他们的薄弱环节进行有针对性的辅导。总体来说，本节课达到了预期的教学效果，学生对过去和现在的生活差异有了更深入的了解。

需要重点关注的是小组活动部分。在小组活动中，学生需要选择一张图片，用英语描述过去和现在的生活差异。这一环节是本节课的重要实践环节，旨在培养学生的实际语言运用能力，提高他们的交流和合作能力。然而，在实际操作中，部分学生可能会遇到一些困难和问题，因此需要对这个重点细节进行详细的补充和说明。

学生在进行小组活动时，可能会遇到语言表达的困难。他们可能不知道如何准确地表达过去和现在的生活差异，可能会使用一些错误的词汇或语法结构。因此，教师需要在这个环节之前，提供一个清晰的词汇表和语法框架，帮助学生准确地表达自己的观点。

学生在进行小组活动时，可能会遇到交流和合作的困难。他们可能不知道如何与他人有效地沟通和合作，可能会出现意见分歧或沟通不畅的情况。因此，教师需要在这个环节之前，提供一些交流和合作的技巧和策略，帮助学生更好地与他人合作。

教师还需要关注学生在小组活动中的参与程度和表现。有些学生可能比较内向或害羞，可能不愿意在小组活动中表达自己的观点。教师需要鼓励他们积极参与，提供一些机会和平台，让他们能够更好地展示自己的能力和才华。

1.在小组活动之前，教师可以提供一个词汇表和语法框架，帮助学生准确地表达过去和现在的生活差异。例如，教师可以提前准备一些与过去和现在生活相关的词汇，如“phone”（电话）、“Internet”（互联网）等，并解释它们的过去和现在形式，如“telephone”（电话）、“online”（在线）。同时，教师还可以提供一些语法结构，如“Nowwehave,butinthepast,we”等，帮助学生更好地表达自己的观点。

2.在小组活动之前，教师可以提供一些交流和合作的技巧和策略，帮助学生