第一单元 表分析和总结.docx

教师集体备课专用表

学科：语文 备课教师： 时间：2011.2.20全册教材分析：

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究

的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。

本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它们是：

《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四~五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。生字表(二)是全册要求

会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字

全册教学目标：

1、培养习惯。

继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。

继续掌握写铅笔字的正确的方法，继续培养积极发言，专心听讲的习惯。

继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

培养勤查字典，主动识字的习惯。2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。

能熟记《汉语拼音字母表》3、识字写字

准确认读400个生字，会写300个字

能按笔顺书写，把字写端正，写匀称。4、口语交际

能认真听别人讲话，能转述基本内容，能讲述课文所讲的故事。

能在看图后用普通话说几句完整的话。

能就所听所读的内容，用普通话回答问题，作到语句完整，意思连贯。

愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚。5、阅读

有感情朗读课文，能背诵课文，复述课文。

学会默读课文，一边读一边想。

能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。6、写话

能用学过的部分词语造句。

学会按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。

学习使用逗号，句号，感叹号和问号。全册教学重点、难点：

准确认读400个生字，会写300个字

有感情朗读课文，能背诵课文，复述课文。

能在看图后用普通话说几句完整的话。

学会按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。

第 一 单元

单元教学目标预设

1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。

2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。

3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。

单元教学重点、难点分析

识记生字，积累词语，感悟读文。单元课时划分

《1.找春天》2课时 《2.古诗两首》2课时

《3.笋芽儿》2课时 《4.小鹿的玫瑰花》2课时

《语文园地一》2课时

课题 1.找春天 课时 2课时三维目标

1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。

2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。

3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。

重点难点

识记生字，积累词语，感悟读文。

教具学具

教师：生字词卡片；课件；音乐《春天在哪里》。

学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。

教学过程 修改意见

第一课时

一、歌曲导入。（播放《春天在哪里》）

师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！板书《找春天》

（在音乐声中，教师和学生翩翩起舞，营造一种平等和谐的氛围，缩短了师生间的距离，提供了自由学习的情境。）二、自读体会

1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。

2、 同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）

3、 你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。

（在浓郁的情境中引导学生自读课文，引导发现，畅谈收获，使学生体验到“发现学习”的快乐。）

三、识字教学

1、指名读课文，师生共同正音。