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2024学年初中不容暴力侵害生命班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024学年初中不容暴力侵害生命班会教学设计

教学内容

本章节内容选自2024学年初中《道德与法治》教材第12章“预防违法犯罪”，具体内容为“不容暴力侵害生命”。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括三个方面：法治意识、生命健康权、自我保护能力。首先，通过学习“不容暴力侵害生命”的相关内容，使学生树立正确的法治观念，认识到暴力行为对个人和社会的危害，培养学生的法治意识。其次，教育学生珍惜生命，尊重生命，保护生命，让学生认识到生命健康权的重要性，从而更好地维护自己的生命健康权。最后，通过学习如何预防和应对暴力侵害，提高学生的自我保护能力，使他们在面对暴力侵害时能够采取正确的措施保护自己。

学情分析

1.学生层次

本节课的授课对象为初中生，他们在知识、能力、素质方面表现出一定的差异性。在知识方面，大部分学生对暴力侵害生命的概念有一定的了解，但对其具体表现和危害认识不足。在能力方面，学生有一定的思考和分析问题的能力，但在面对实际问题时，缺乏有效的解决策略。在素质方面，学生普遍具备一定的道德观念，但部分学生可能存在对暴力行为的认知偏差。

2.知识、能力、素质方面

初中生正处于身心发展的关键时期，他们在知识、能力、素质方面表现出以下特点：

（1）知识方面：初中生对暴力侵害生命的概念有一定的了解，但对其具体表现和危害认识不足。

（2）能力方面：初中生有一定的思考和分析问题的能力，但在面对实际问题时，缺乏有效的解决策略。

（3）素质方面：初中生普遍具备一定的道德观念，但部分学生可能存在对暴力行为的认知偏差。

3.行为习惯

在行为习惯方面，初中生表现出以下特点：

（1）好奇心强，喜欢探索新鲜事物，但容易受不良信息的影响。

（2）有一定的自我管理能力，但自律性不足，容易受到外部环境的影响。

（3）集体观念较强，愿意参与集体活动，但部分学生可能在团队协作中表现出依赖性。

4.对课程学习的影响

初中生的知识、能力、素质和行为习惯对课程学习产生以下影响：

（1）学生的知识储备和能力水平将影响他们对课程内容的掌握和理解程度。

（2）学生的行为习惯和自律性将影响他们在课堂上的参与度和学习效果。

（3）学生的道德观念和认知偏差将影响他们对暴力侵害生命的认识和防范意识。

5.教学策略

针对初中生的学情特点，本节课的教学策略如下：

（1）采用案例教学法，通过具体案例引导学生了解暴力侵害生命的表现和危害。

（2）开展小组讨论，鼓励学生积极参与，培养他们的思考和分析问题的能力。

（3）设置实践环节，让学生在实际操作中学会预防和应对暴力侵害的方法。

（4）加强课堂管理，营造良好的学习氛围，提高学生的自律性。

（5）注重德育教育，引导学生树立正确的价值观，提高他们的道德观念。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、网络教室等。

2.课程平台：智慧课堂、教学管理系统等。

3.信息化资源：相关视频、PPT课件、教学案例等。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“不容暴力侵害生命”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“不容暴力侵害生命”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“不容暴力侵害生命”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“不容暴力侵害生命”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“不容暴力侵害生命”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握预防和应对暴力侵害的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨