幼儿园：5月小班段《顽皮一夏》主题审议活动记录表11.pdf

在温润的仲春、炎热的夏季、微凉的初秋，幼小的孩子都喜欢玩水：用小脚踩踩

水花、用小手接接雨滴……如果能在池塘或游泳池里酣畅淋漓地扑腾一会儿，那更让

孩子们开心不已。玩水的时候，往往是孩子们格外自在和快乐的时光。水，不仅对孩

子们有着一种天然的吸引力，同时，它也蕴含着丰富的教育契机和资源。千变万化的

水时而灵动、时而凝固、时而平静、时而汹涌……它自然地激发起孩子们的好奇心。

孩子们在亲近“水宝宝”的过程中，逐渐变得善于观察、勇于尝试、乐于思考……他

们对世界的探究兴趣和探索能力也将随之增长。

一、参加对象

莲都区培红幼儿园教育集团秀丽园区小班段教师、郑丽芳、项旺旺、陈晶晶

二、培训时间和地点

2024年5月8日二楼音体室

三、审议内容

（一）组织教师签到。

（二）主题梳理

1.年段长组织梳理主题核心价值。

2.各班教师分享主题思考和脉络。

3.讨论重点活动和区域材料投放、主题墙创设、幼儿个性化作品呈现等。

（二）结合班级主题创设研讨交流

1.主题、区域创设。

2.在主题当中，我对主题的理解以及后续的实施。

（三）研讨心得和问题解决

通过此次的研讨我收获了什么？接下来的一日活动安排以及教育工作我会怎样呈

现主题内容？

四、教研具体负责人安排

1.主持人：郑丽梅

2.摄影：朱琦

教研教研主题《顽皮一夏》主题审议主持人或主讲人郑丽梅

基本

起止时间5.8教研方式互动交流教研地点二楼音体室室

信息

应到人数8人实到人数8人参与率100%

1.提前告知教师并梳理主题。

组织

管理2.事先准备内容，交流研讨。

一、年级组内教师签到

二、色彩大集合主题梳理

1.年段长组织梳理主题核心价值。

郑丽梅：顽皮一夏这一季节性主题，随

着气温升高，夏天的特征越来越明显。炎热

的太阳、火辣的太阳，将会带给孩子们初步

感知到了夏天的炎热明显，幼儿园基于幼儿

的兴趣点从幼儿的生活经验生成这一主题在

原有的水平向更够的水平发展，适应自然适

应社会的美好。开展相关的主题活动让幼儿体验和雨滴玩耍的乐趣；在音乐中用肢体表现雨的

形态；用笔画出与雨游戏的别样场景。在探究挖沙引流中感受沙水的基本特性。聊聊玩沙玩水

的游戏故事。发现夏日里水中有趣的事物，问答式儿歌伴随着幼儿度过美好的夏天。我认为在

环境创设中初步感受夏天，了解夏天的特征，喜欢夏天的多种活动。自主性进一步发展，大胆

创作，花样玩水。展示自己的探究成果。展现出具有夏天特色的作品。

项旺旺：但是，小班的孩子受其年龄、生活、认知经验等影响，他们对沙子与水的兴趣与

探究点并不在于想要去深度了解，如何让运用沙子去创造，是幼儿对生活中玩沙玩水的初步发

现和体验。我们在主题实施中特别需要关注的点，如下图：幼儿在操作中多维度感知沙子的特

教

性更好地探究季节的变化。

研

过

程

周静楠：我觉得一是珍视寻常生活中容易被忽略的、隐性的环境支持，营造好有归属感的

物理环境，幼儿能在熟悉的、被接纳的环境中获得安全感的重要资源。在幼儿园里创设“快乐

夏日”等主题墙饰，帮助幼儿了解收集夏天的丰富活动。让我们的幼儿园变得五彩斑斓，魅力

无限。夏天是一季节性主题，是孩子们所处环境，它通过日常