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部编版语文四年级上册12盘古开天地第二课时(教案)2021
教学内容
本课为部编版语文四年级上册第12课《盘古开天地》的第二课时。教学内容将围绕课文内容进行深入解读,分析课文中的关键信息,理解盘古开天地的过程和意义,以及其中所蕴含的传统文化元素。
教学目标
1.知识与技能:学生能够复述盘古开天地的故事,理解故事中的关键信息,并能够运用课文中的词汇进行表达。
2.过程与方法:通过小组讨论、情境创设等教学方法,提高学生的合作能力、思维能力和表达能力。
3.情感态度价值观:培养学生对中国传统文化的热爱和尊重,激发学生的民族自豪感。
教学难点
1.理解盘古开天地的过程和意义,以及其中所蕴含的传统文化元素。
2.引导学生运用课文中的词汇进行表达,提高学生的语言表达能力。
教具学具准备
1.教具:PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2.学具:课本、笔记本、彩色笔等。
教学过程
1.导入:通过图片或视频展示盘古开天地的画面,激发学生的兴趣,引导学生进入本课的学习。
2.新课内容学习:教师带领学生阅读课文,分析课文中的关键信息,理解盘古开天地的过程和意义。
3.小组讨论:将学生分成小组,讨论课文中不理解的地方,以及自己对盘古开天地的理解。
4.情境创设:教师创设情境,让学生扮演盘古或其他角色,通过角色扮演的方式,深入理解盘古开天地的过程和意义。
5.总结:教师对学生的讨论和情境创设进行总结,强调本课的重点内容。
板书设计
1.盘古开天地
2.关键信息:盘古、开天、辟地、顶天立地、天地分开、日月星辰、山川草木
3.过程和意义:盘古开天地的过程、盘古开天地的意义
作业设计
1.复述盘古开天地的故事。
2.用自己的话表达对盘古开天地的理解。
3.搜集有关盘古开天地的其他故事或传说,进行分享。
课后反思
1.教师对教学过程进行反思,总结教学中的优点和不足,为今后的教学提供借鉴。
2.学生对学习过程进行反思,总结自己的学习收获和不足,为今后的学习提供借鉴。
(注:以上内容为教案大纲,具体内容需根据实际教学情况进行调整和补充。)
重点细节:教学过程
教学过程详细补充和说明
1.导入
导入环节是激发学生兴趣,引导学生进入学习状态的重要步骤。在本课的教学中,导入环节可以通过展示盘古开天地的画面来实现。这些画面可以是图片或视频,通过视觉的冲击,让学生对盘古开天地的故事产生浓厚的兴趣。
在展示画面的同时,教师可以提出一些引导性的问题,如“你们知道这个故事吗?”“盘古是如何开天地的呢?”等,让学生带着问题进入课文的学习。
2.新课内容学习
在新课内容学习环节,教师需要带领学生阅读课文,分析课文中的关键信息,理解盘古开天地的过程和意义。这一环节可以采用教师讲解和学生自读相结合的方式进行。
首先,教师可以为学生朗读课文,让学生对课文有一个整体的感知。然后,教师可以引导学生分段阅读课文,对每个段落进行深入的分析和理解。在这个过程中,教师需要关注学生对课文内容的理解和掌握情况,及时解答学生的疑问。
此外,教师还可以通过提问的方式,引导学生主动思考和探索。例如,教师可以问学生“盘古为什么要开天地?”“盘古开天地后,世界发生了哪些变化?”等,让学生通过思考和回答问题,加深对课文内容的理解。
3.小组讨论
小组讨论是培养学生合作能力和思维能力的重要环节。在小组讨论中,学生可以就课文中不理解的地方,以及自己对盘古开天地的理解进行交流。
教师可以将学生分成小组,每个小组的人数根据班级实际情况而定。在小组讨论前,教师需要给出明确的讨论主题和讨论要求,让学生知道讨论的方向和目标。
在小组讨论过程中,教师需要关注每个小组的讨论情况,及时给予指导和帮助。同时,教师也需要鼓励学生大胆发表自己的观点,充分展示自己的思考。
4.情境创设
情境创设是让学生深入理解课文内容的有效方式。在本课的教学中,教师可以创设一个盘古开天地的情境,让学生扮演盘古或其他角色,通过角色扮演的方式,深入理解盘古开天地的过程和意义。
在情境创设前,教师需要准备好相关的道具和服装,让学生能够更好地融入到角色中。在情境创设过程中,教师需要引导学生关注角色之间的关系,以及角色的情感变化,让学生在扮演的过程中,深入体验盘古开天地的过程和意义。
5.总结
总结环节是对本节课所学内容的回顾和总结,是巩固学生学习成果的重要步骤。在总结环节,教师需要对学生的讨论和情境创设进行总结,强调本课的重点内容。
在总结时,教师可以采用提问的方式,检查学生对本课内容的掌握情况。同时,教师也可以引导学生用自己的话表达对盘古开天地的理解,提高学生的语言表达能力。
总的来说,教学过程是本节课的核心环节,需要教师精心设计和组织。通过以上五个步骤的实施,
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