5.2细胞的能量“货币”ATP教学设计2023-2024学年高一上学期生物人教版必修1.docx

5.2细胞的能量“货币”ATP教学设计2023-2024学年高一上学期生物人教版必修1

一、教材分析

《细胞的能量“货币”ATP》是人教版高一生物学必修1的第5章第2节的内容。本节教材主要从ATP的结构、功能以及ATP在生物体中的转化等方面，为学生揭示了ATP作为细胞内一种重要的能量“货币”的作用。

首先，教材介绍了ATP的结构特点，包括由一个ADP分子和一个磷酸基团组成的头部，以及由三个磷酸基团组成的尾部。ATP分子的这种结构特点，使其在能量传递和转换过程中具有高效性和稳定性。

其次，教材详细阐述了ATP的功能，即作为细胞内的一种能量“货币”，参与各种生物化学反应，为生命活动提供能量。ATP在细胞内的转化过程，包括ATP的合成和分解，以及ATP与ADP之间的转化，都是通过一系列酶促反应来实现的。

最后，教材通过实例，介绍了ATP在生物体中的具体应用，如肌肉收缩、神经传导等。这些实例有助于学生更好地理解ATP在生物体中的重要作用，以及ATP在能量传递和转换过程中的关键地位。

本节课的教学设计，旨在帮助学生深入理解ATP的结构、功能以及在生物体中的应用，培养学生的观察能力、思考能力和分析问题的能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、批判性思维和团队合作精神。学生将通过观察、分析ATP的结构和功能，理解ATP作为细胞内能量“货币”的作用，培养科学探究能力。同时，通过讨论ATP在生物体中的应用，培养批判性思维和团队合作精神。此外，学生还将通过实验探究ATP的合成和分解过程，培养实验操作能力和数据分析能力。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识解决实际问题，提高综合素质。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是ATP的结构、功能以及在生物体内的应用。教师需要重点讲解ATP的结构特点，包括头部和尾部的组成，以及ATP在生物体内的转化过程。同时，教师需要强调ATP在生物体内的功能，即作为能量“货币”参与各种生物化学反应，为生命活动提供能量。此外，教师还需要通过实例介绍ATP在生物体内的具体应用，如肌肉收缩、神经传导等，帮助学生更好地理解ATP在生物体中的重要作用。

2.教学难点

本节课的难点在于ATP的合成和分解过程，以及ATP在生物体内的转化机制。学生可能难以理解ATP合成的光合作用和呼吸作用，以及ATP分解的磷酸化过程。此外，学生可能对ATP在生物体内的转化机制感到困惑，包括ATP与ADP之间的转化，以及ATP在不同细胞器中的作用。为了帮助学生突破这些难点，教师可以采用实验演示、动画展示和案例分析等教学方法，以直观、生动的方式呈现ATP的合成和分解过程，以及ATP在生物体内的转化机制。同时，教师还可以通过小组讨论和问题解答等方式，引导学生深入思考和探究ATP的转化过程，帮助他们更好地理解和掌握相关知识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括人教版高一生物学必修1的第5章第2节《细胞的能量“货币”ATP》。学生可以通过阅读教材，了解ATP的结构、功能以及在生物体内的应用。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地理解ATP的结构和功能，以及ATP在生物体内的转化过程。例如，可以使用ATP分子的结构图、ATP在不同生物体内的应用实例等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可能涉及ATP的合成和分解实验，需要准备实验器材，如试管、烧杯、滴管、磷酸盐缓冲液等。同时，教师需要确保实验器材的安全性，如正确使用实验室用具，避免化学药品的误用和泄露。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置可以分为两个部分：分组讨论区和实验操作台。分组讨论区可以让学生在小组内进行讨论和交流，培养团队合作精神。实验操作台可以让学生进行实验操作，亲身体验ATP的合成和分解过程。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕ATP的结构、功能以及在生物体内的应用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解ATP的结构、功能以及在生物体内的应用。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习