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学会动手时处处是风景

——浅谈农村初中化学的实验教学

摘要：从教22年，终于明白一个道理：人生最大的幸福莫过于柴米油盐的勤奋和学习知识的充实。作为一名化学老师，如何让农村孩子围绕核心素养学好化学，笔者的观点是：无论过往、不忘初心、脚踏实地、从实验做起。

关键词：条件有限风景在远方，携手前行风景在路上，学会动手时处处是风景。

引言：澳门回归的那一年，我走上了三尺讲台，砥砺前行22年，终于明白了一个道理，那便是：人生最大的幸福莫过于柴米油盐的勤奋和学习知识的充实。人生犹如白驹过隙，匆匆不过百年，虽无从知晓我们从哪里来？却必须明白我们终向哪里去？农村初中的学习条件可以说是捉襟见肘举步维艰，如何让孩子们围绕核心素养学好化学，笔者的观点是：无论过往、不忘初心、脚踏实地、从实验做起。

一、条件有限风景在远方

初级阶段的最大国情，决定了我国目前的城乡差别依旧客观存在，在我们农村初中，想要有效开展化学实验教学，则必须实事求是、面对现实、研究问题、寻找对策。

22年乡村教师的亲身经历，22年的教学和教研，笔者看到当前的农村初中化学实验教学主要存在以下问题：

1．重视不够

中考的指挥棒，总是吸引着亿万眼球，决定着学生的命运。面对语数外庞大的分值，化学总分40，外加理化实验10分，因其“体量”过小，故而倍受“冷落”。再则理化试验还是在理化两科之中，随机抽取参与考试，本着“一半一半”的几率原则，化学实验的实际占比，不过相当于5分而已。因此，更有学者型领导就曾明确说过：“考什么就教什么，怎么考就怎么教”。因而时下化学的实验教学，真是“形同鸡肋，瘦比黄花”。

2．时间不足

实验教学需要足够的时间作为保障，但在农村初中，化学课时的开设非常紧张，我校周课时为三节，除去节假日、期中和月考，实际所剩无几，就连化学课本的教学任务也是紧追慢赶，至于化学实验只能见缝插针、加班加点了。这种“争分夺秒”之窘迫，几乎年年如此，无一例外。

3．条件简陋

由于历史遗留原因，农村初中的实验室大多场地破旧、资源匮乏、设备陈旧，实验室条件相当简陋。学校管理者主观都想好钢用在刀刃上，校园包括校门，总在日新月异地绿化、亮化和硬化，一时令人目不暇接。但在实验室升级改造方面却总是捉襟见肘而举步维艰。我校化学实验药品的储存仓库，至今还是后排漏雨不堪，才换大瓦的两间小平房。至于数字化实验教学设备，在我们整个区县至今是一套都没有。

4．师资薄弱

按教育教学要求，化学教学和实验管理，应该分别由专职化学老师和专职化学实验管理员分工分管，但据调查数据显示，在我区所有农村中学，专职的实验管理员人数为零，实验室的日常管理全部都是化学课老师在兼职兼任。

在一线农村初中，作为小学科的化学老师，因为课时不足，全在跨学科甚至跨年级教学，现状都是课头不少，任务不轻。而实验室的分类整理、实验准备、清洗取送、盘点归置、补充清理等等，都是细碎繁杂的工作，需要投入极大的工作量，而化学老师兼职实验管理员工作的，大多并没有计算课时，而是在“白忙活”，不用说其积极性如何，最起码在时间上也是忙不过来的。

农村初中化学实验教学现状的不尽人意，除了上述因素以外，还有“生源不齐而眼高手低”、“文笔不够而报告难写”、“药品不足而无米之炊”、“仪器紧缺而纸上谈兵”等等不一而足。

教改再绿北上广，春风不度玉门关，笔者觉得农村初中化学的实验教学，任重而道远恰似风景在远方。

二、携手前行风景在路上

无志山压头有志人搬山，困难是成长和提升的原动力。千里之行的关键是“足下”，实验教学的关键就是“做实验”。于是我和孩子们一起开始行动了。

1．引起重视

山不过来我过去，我们要主动找领导，首先一二三四倒苦水，实验教学真的不容易，引起领导了解和理解，哪怕万般再无奈，搞好化学实验我们可是认真的。接着从上到下掰一掰，往大里说，化学实验事关民族未来的发明与创造，小到柴米油盐，化学可以造福人类，大到科教创新，化学事关军事与国防。继续掰着手指细算账，化学属于中考科目，虽已降到40分，理化试验却依旧还有10分，就连英语都降到了120分，实验操作，比重权衡其实有所上升，至少说明，实验教学国家还是重视的。

2．挤出时间

鲁迅曾说，时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。于是我利用办公室在教室隔壁的优势，一下课就到教室里去走一走、看一看、问一问，顺手找上三个五个，检查化学式和化学方程式。物以类聚人以群分，去的勤了孩子们和我都成了“兄弟”。

我们是寄宿式学校，九年级都住校。于是我们化整为零，两人一小组十人一大组，全班分成若干实验组。傍晚时分，饭后课前，按天依次轮流组织起来，陪着他们一起去做实验操作。凡是所学实验，我们全都做一轮，各小组两人，相互配合互相点评，着重培养学生基本操作能力。中考必考的八个实验，我们重点突破人人过关，确保不打无准备之战。于是我对弟兄们戏称，这是游击战、